為了普及科學(xué)用眼知識(shí)，提高青少年眼健康水平，預(yù)防眼疾，并動(dòng)員社會(huì)各界力量共同關(guān)心人們的眼睛，四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院“關(guān)于開展低視力兒童融合教育支持的研討活動(dòng)”順利舉行，四川天府新區(qū)第三中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府三中附小)承辦此次活動(dòng)。天府新區(qū)教科院教研員華義、特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)白貴忠、特殊教育資源中心主任沈淑容、民政處人員龍華、四川省盲協(xié)視障兒童家長(zhǎng)委員會(huì)主任洪燕及各校資源教師出席研討活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，天府三中附小心理專職老師胡家銘帶來(lái)了一堂別開生面的低視力兒童心理健康建設(shè)融合活動(dòng)課。
課后，專家組和資源中心的老師一起對(duì)胡老師的課程進(jìn)行研討。胡家銘老師從設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等對(duì)本堂課進(jìn)行說(shuō)課。
四川天府新區(qū)特殊教育資源中心沈淑容老師以低視力兒童融合教育支持策略為主題，從“獨(dú)一無(wú)二、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)、可以用自己喜歡的方式去生活”三個(gè)方面倡導(dǎo)學(xué)校、社會(huì)對(duì)低視力兒童給予“全納”“尊重差異”并“理解社會(huì)差異性”。她指出，給予低視力兒童合適的支持，既需要采取一些特殊的教育教學(xué)方法，又要兼顧全體學(xué)生的需要，在課堂、交往等方面給予低視力兒童更多關(guān)懷與支持。
天府新區(qū)教科院教研員華義老師贊揚(yáng)了胡老師的低視力兒童心理健康建設(shè)融合課例，表?yè)P(yáng)了天府三中附小在關(guān)愛(ài)兒童方面所作的突出貢獻(xiàn)，并對(duì)特殊兒童教育的策略提出了寶貴的建議。
天府新區(qū)特教校校長(zhǎng)白貴忠老師對(duì)如何支持隨班就讀孩子提出了建議，各普校應(yīng)從教材、心理、課程等各個(gè)方面給予充分保障，并積極開展融合教育，將融合教育落實(shí)于無(wú)聲、細(xì)膩之處。
會(huì)上，低視力兒童家長(zhǎng)、視障兒童融合教育倡導(dǎo)者、中國(guó)盲協(xié)視障兒童親友會(huì)副主任、四川省盲協(xié)視障兒童家長(zhǎng)委員會(huì)主任、成都玄同社會(huì)工作服務(wù)中心社工、家庭教育指導(dǎo)師、微信公眾號(hào)低視力聯(lián)盟發(fā)起者洪燕老師受邀作《低視力兒童的輔具展示和科普》專題講座。她指出，滿足學(xué)齡段低視力兒童的基本需求，能夠?yàn)楹⒆咏邮芷招＝逃峁┍Ｕ稀：檠嗬蠋熣故敬笞终n本、助視器、大格作業(yè)本、大字字典等一系列輔助工具，并對(duì)低視力兒童在校的座位安置、體育融合及校園內(nèi)無(wú)障礙改造等低視力兒童教育支持提出建議。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，低視力人群輔助器具為他們最大程度地發(fā)揮自身潛能創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，讓擁有獨(dú)立自主有尊嚴(yán)的生活成為現(xiàn)實(shí)。融合教育既是殘障兒童融入社會(huì)的起點(diǎn)，也是社會(huì)大眾了解殘障群體的途徑。（黃小林 通訊員 尹加春 賴紅玉 申佳蓮 杜茂婷）
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