五月的時光在綠蔭里悄悄走過，潛藏著初夏的秘密，攜一縷梔花的輕盈，含一脈草木悠然，訴說著東區(qū)自立之師成長的故事。2023年5月27日，成都市雙流區(qū)實驗小學(東區(qū))全體語文教師走進三年級馬麗娜老師的課堂，觀摩《花鐘》一課，進行自主課堂教學研究。
課堂教學
三年級語文組的老師們在羅蓉組長的帶領下，認真研讀教材，明晰實用性交流與表達任務群目標，凸顯“提取信息，傳達信息”核心素養(yǎng)，組織老師們開展大單元教學設計。
課堂中，馬麗娜老師通過四個教學活動實現學生知識螺旋發(fā)展。首先，馬老師引導學生提取信息，感知什么是花鐘；其次，引導學生找出關鍵句，概括段意；接著，孩子們進行信息梳理，厘清文章結構；最后，運用文中的表達方法進行多樣表達，筆下生花。馬老師還送給孩子們錦囊妙計：逐句解讀，理解句意。聯系前后，找出關鍵。增減合并，概括段意。教給孩子們借助關鍵句，明晰文章大意的方法。整堂課師生配合默契，教學氛圍良好，教師循序漸進引導學生積極主動思考，展現了良好的班級常規(guī)和學生自主學習能力。
教學研討
課后，老師們就馬老師執(zhí)教的《花鐘》一課進行研討。雙流區(qū)教科院李曉玉老師親臨指導，高度肯定了馬老師的這節(jié)課，也提出了寶貴意見。
此次教研活動讓老師們更加深刻地思考大單元學習任務群教學。相信實小東區(qū)的老師們在“雙新”之下，在教改之中，一定會堅實地走好每一步，探索出自主課堂研究的新天地。（江蕾 通訊員 賈偉）
成都市雙流區(qū)實驗小學（東區(qū)）,自主課堂教學研究
