隨著社會的不斷發(fā)展與進步，STEAM教育理念在學前教育中的應用價值日益提升。STEAM教育為學習者創(chuàng)造真實的問題研究環(huán)境，幼兒在活動中開發(fā)提高自己的團結協(xié)作意識、科學思維、動作技能。幼兒教育需要創(chuàng)造和諧的游戲環(huán)境，打造跨學科游戲活動，讓幼兒有探索世界、發(fā)現(xiàn)世界、參與世界的機會，關注幼兒學習過程。
2023年5月22日，四川幼學通教育攜手成都市雙流區(qū)空港第六幼兒園舉行《探尋適宜幼兒園的STEAM教育模式》教學研討會議，天府新區(qū)、雙流區(qū)等各園園長、教師代表在空港六幼觀摩交流。
簽到入場
活動開場
主持人茍瓊良老師宣布教學研討會議正式開始。
空港六幼王欣園長進行開場致辭，對各園園長、老師的到來表示歡迎，同時希望通過這次研討會議讓大家真正參與到STEAM理念中來，了解當下適合孩子的教育精神。
STEAM課程故事分享
中二班劉泓希老師分享STEAM課程故事《起航吧，飛機》
大一班羅茂老師分享STEAM課程故事《空港六幼，一號送餐機器人》
兩位老師不僅分享了幼兒深度學習的特征，也有孩子們積極探索、主動操作、真實學習的過程，更有教師們的專業(yè)引導。在STEAM的建構游戲中，空港六幼教師堅持為幼兒創(chuàng)造真實的環(huán)境、真實的氛圍，開展基于真實問題的項目式游戲活動。在真實的問題中組織幼兒參與項目游戲，在“真游戲”中“做中學”掌握各領域學科知識。她們精彩的分享不僅讓在座同行們了解到空港六幼的STEAM教育理念，還了解了空港六幼實施STEAM項目活動的要點。
現(xiàn)場觀摩
中二班《起航吧，飛機》
大一班《空港六幼，一號送餐機器人2.0》
在游戲活動中，兩位老師繼續(xù)以幼兒計劃內(nèi)容組織搭建活動，引導幼兒積極思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，給幼兒足夠動手操作的機會。在STEAM建構游戲中，教師不僅關注幼兒的自主操作，還給予幼兒有針對性的指導。
小朋友們?nèi)硇牡赝度氲絊TEAM建構游戲中，在一次次的探索實踐中，不僅建構技能得到提升，思維力、想象力、團結協(xié)作能力、解決問題的能力都得到了良好的發(fā)展，足以體現(xiàn)STEAM教育的理念。
交流研討
觀摩活動后，賀彬老師以《教育質量背景下——探尋適宜幼兒園實施的STEAM活動形式》為主題進行分享交流，帶領老師們深層次了解STEAM的教育理念及活動形式等，令在場參會老師受益匪淺。
在分享交流的過程中，賀彬老師帶著參會教師化身成“小朋友”，通過分組討論、合作探索、交流分享等形式進行STEAM課程的模擬實操訓練。
教師通過親身體驗和實際操作，更好地把握STEAM建構游戲的理念，為日后指導幼兒進行探究提供了重要的理論與實踐基礎。
頒獎儀式
梁程老師為STEAM課程故事分享者劉泓希老師、羅茂老師頒獎，并送上精美小禮品。
此次教學研討會議，有觀摩、有反思、有交流，讓老師們對于幼兒園STEAM教育下的建構活動有了進一步的認識、感知和理解。本次STEAM建構游戲的開放活動，是一次經(jīng)驗分享，也是一次成果總結�？崭哿讓⒗^續(xù)把STEAM教育理念融合進幼兒園特色課程，創(chuàng)造出無限可能。（江蕾）
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