初夏時節(jié),一絲微風拂去心中的焦躁,亦傳來淡淡的杏子芳香。那枝頭黃燦燦、沉甸甸的杏子,正用壓低枝頭的姿勢,用艷麗飽滿的色彩呼喚著四川天府新區(qū)第十二幼兒園孩子們?nèi)ゲ烧,去分享它們的成熟,去贊美它們的甜美?/span>
“老師,怎么有些杏兒掉落了?還少了一半?樹上的有些也少了一半,是不是被誰偷吃了?”
“老師,為什么杏子都要躲在袋子里呢?”
孩子們像發(fā)現(xiàn)了新大陸,問個不停。因此,老師抓住開展生活化教育課程的契機,讓小朋友們通過觀察,發(fā)現(xiàn)原來是小鳥知道杏兒成熟,提前品嘗了。于是大班的哥哥姐姐跟老師一起給杏子穿上了衣服。
采摘活動開始了,小朋友們在老師的組織、引導和幫助下,開始摘起了杏子。孩子們踮起小腳,伸長小手臂,仰著小臉,使勁夠著,摘下來,然后輕輕地放入準備好的果籃中。
摘下來的果子需要把套袋拆掉、挑選、整理……孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。
沉浸在采摘的興奮中,感受著收獲的喜悅,孩子們迫不及待地想把甜美的果實分享給幼兒園的老師、親愛的小弟弟小妹妹們。
勞動的快樂說不盡,勞動的體驗最光榮。收獲總是讓人喜悅,孩子們品嘗一口,又酸又甜又“杏”福。
品嘗杏果后,孩子們用手中多彩的畫筆,記錄下采摘時的過程與快樂。
秋孕冬花,春實夏熟,這是杏兒成長的過程。教育也一樣,是慢的藝術,是生命潛移默化的過程。讓我們帶著等待、耐心與從容,將“慢教育”滲透到孩子們的一日活動中,就像甜甜的杏兒汁一樣,慢慢地流淌在孩子們的心間,浸潤心靈。(陳海燕)
天府十二幼,幼兒,摘杏子,又酸又甜又“杏”福