如火的五月，夏日初至，成都市培華小學“華彩杯”第三次跨學科研討活動也如約而至。
在前兩次跨學科研討活動的基礎上，本次活動還邀請了語文教研員余致俊老師蒞臨指導，同時參與活動的還有幾位家長代表。本次研討活動，不僅要跨越學科，還要跨越“研”與“教”、“家”與“校”的壁壘，力圖將跨越與融合之路走得更深、更實。
課例展示
承擔本次研討活動課例展示的是語文組祝琴老師，她與六年級2班的孩子攜手帶來一堂《十六年前的回憶》。祝老師課前仔細研讀教材，抓住本單元主題“理想與信念”，緊扣本單元語文要素，設計了多角度、多層次的教學，引導學生在品讀語言的基礎上真切感受革命先烈的光輝形象。
共議
課后，教研員、家長與各學科老師各抒己見，思想的火花借由語言的媒介不斷碰撞。
祝琴老師談上課感受
語文組王娟老師評課
體育組劉明老師評課
數(shù)學組饒玉梅老師評課
家長代表談觀課感受
釋疑
教研員余老師對本次活動進行了指導，同時也對大家在新課標要求下，在學科融合的新樣態(tài)下，如何做好高段語文閱讀課轉型的問題進行了釋疑。
余老師首先對學�？鐚W科研修形式表示高度肯定，盛贊這樣跨越學科界限、打破家校壁壘的研討活動著實讓人耳目一新，且富有實效，“這樣的研討活動順應了新課標要求，對各學科教師教學有極大的推動作用。在新課標的指引下，培華小學的課堂和研修都在轉變，這種轉變非常令人欣喜！”余老師從“目標準、過程清、方式多、效果好”這幾個方面對祝老師的這堂課進行了高度評價，同時也給學校的課堂教學提出了新的要求，要求大家繼續(xù)深研課標，以任務驅動學習，引導學生在廣闊的學習和生活情境中學語文、用語文，同時還要重視學習評價體系的建立，體現(xiàn)學、評一體化。
明義
最后，張筆春書記帶領全體教師一起梳理總結。她贊揚了祝老師在這節(jié)課上呈現(xiàn)出的大方自信的教態(tài)和思維縝密的課后反思，同時明確指出學校高年段的語文課要充分挖掘學生的自主探究意識和自主學習能力，進一步為高段語文老師們今后的教學理清了思路，指明了方向。她指出，本學期設計跨學科的校本研修，其目的是要結合華彩課堂的課程模型來研究出符合新課標要求的、具有學校特色的新課程。她指出：首先建構形式上的變化；其次從內涵上來進行改變。這樣才能更深入的提升課堂效果。作為華彩教師需要主動學習，主動提升自己，積極面對生活中的一切挑戰(zhàn)。
教育之路，漫漫卻不孤單，這條路上有可以引領老師們前行的教研員，有并肩戰(zhàn)斗的各學科同仁，還有背后默默給予援手的家長朋友。堅持共研、共議、共學，共同成長的春天已經到來！（魏雅莉）
成都市培華小學,“華彩杯”第三次跨學科研討活動
