為幫助孩子們進(jìn)一步了解小學(xué)生活、熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，減少對(duì)小學(xué)的陌生感，確保幼小科學(xué)銜接。2023年5月6日，成都市第三十幼兒園總園和鷺園園區(qū)大班攜手海濱小學(xué)開(kāi)展了“參觀小學(xué)初體驗(yàn)，幼小銜接促成長(zhǎng)”活動(dòng)。
小學(xué)暢想
小學(xué)，對(duì)于大班的孩子們來(lái)說(shuō)，是陌生又無(wú)限憧憬，是期待又充滿疑惑的地方。小學(xué)到底是什么樣的呢？大班的孩子們提出自己的問(wèn)題。
走進(jìn)校園，探秘小學(xué)
帶著問(wèn)題，帶著好奇、激動(dòng)、驚喜的心情，孩子們開(kāi)啟了探秘小學(xué)之旅。
懷著激動(dòng)的心情，孩子們走進(jìn)大操場(chǎng)觀摩哥哥姐姐的大課間操。
哥哥姐姐們時(shí)而揮臂、時(shí)而跳躍，動(dòng)作嫻熟到位，張弛有度，充盈著剛健之美，洋溢著青春的氣息與活力，為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線!
參觀校園
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們興致勃勃地漫步在教學(xué)樓、操場(chǎng)、閱覽室、種植園等。他們一路參觀一路感嘆：小學(xué)好大呀！小學(xué)和幼兒園完全不一樣！小學(xué)種植園好大……
小學(xué)校園讓孩子們感到新奇有趣、興奮不已，滿心的好奇在不斷參觀了解過(guò)程中變成了對(duì)小學(xué)的滿滿期待。
課堂初體驗(yàn)
小學(xué)上課是什么樣的？桌椅和幼兒園一樣嗎？小朋友們是怎么坐的？老師上課用什么工具？帶著疑問(wèn)，孩子們?cè)趯挸髁恋慕淌依飳W(xué)著哥哥姐姐的樣子，坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)講。
輕松活潑的老師，豐富有趣的內(nèi)容，形式多樣的互動(dòng)，這是小學(xué)課堂的獨(dú)有魅力，吸引著孩子們的目光，好像自己也是一名光榮的小學(xué)生。
家長(zhǎng)課堂
海濱小學(xué)的老師向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校特色活動(dòng)和多元課程，并圍繞如何開(kāi)展科學(xué)幼小銜接為家長(zhǎng)指明了方向和路徑，表示家長(zhǎng)應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)審視、從容看待幼小銜接的問(wèn)題，正確處理過(guò)與不及的問(wèn)題；關(guān)注指向終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)基于思維的持續(xù)學(xué)習(xí)和健康心理的個(gè)性成長(zhǎng)；要在兒童每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)給予充分關(guān)注與支持，為幼兒不只是幼小銜接而是終生學(xué)習(xí)奠基。
餐廳初見(jiàn)
寬敞、干凈的餐廳引得孩子們東瞧瞧西看看。他們圍繞在桌子邊吃著間餐，快樂(lè)的聊著自己的所見(jiàn)所聞，并想象著進(jìn)入小學(xué)后的樣子。
合影留念
美好的時(shí)光總是短暫，小學(xué)之旅在孩子們的收獲滿滿中圓滿結(jié)束，他們留下了“與小學(xué)的第一張合影”，將美好的記憶定格!
發(fā)現(xiàn)與感謝
參觀海濱小學(xué)之旅結(jié)束了，孩子們紛紛表達(dá)著對(duì)小學(xué)的新發(fā)現(xiàn)。他們手拿畫(huà)筆，描繪自己參觀小學(xué)后的感想，一筆一劃，都是成長(zhǎng)的記錄。
家長(zhǎng)的反饋
通過(guò)活動(dòng)爸爸媽媽們對(duì)幼小銜接有了更清晰的認(rèn)識(shí)，近距離了解了小學(xué)與幼兒園的不同，減少了對(duì)小學(xué)的陌生感和神秘感，減小了對(duì)孩子升入小學(xué)的焦慮，感受小學(xué)校園生活的美好。
通過(guò)本次參觀小學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，孩子們親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，在身臨其境中對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境有了初步認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)生活也有了更多的期待與憧憬，為順利從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信不久的將來(lái)，孩子們也會(huì)像哥哥姐姐一樣，邁著自信、從容的步伐走進(jìn)小學(xué)，開(kāi)啟人生新篇章！（李林 通訊員 呂曉嬌）
成都市第三十幼兒園,幼小銜接
