為提升學校的國際理解教育品質(zhì)，幫助學生樹立人類命運共同體意識，成都高新區(qū)行知小學特別邀請到北京師范大學教育學部國際與比較研究院副院長高益民教授到校指導(dǎo)，旨在推動國際理解教育進入日常課堂，讓更多的孩子接受國際理解教育。本次活動也邀請到三位北京市的校長參會，他們是北京市順義區(qū)第十一中學校長呂雄偉、北京市順義區(qū)高麗營學校校長田偉、北京市順義區(qū)李橋中心小學校長劉秀清。
高教授一行在林偉校長的陪同下參觀了行知文化大廳、學生個人畫展、“愛滿天下”文化石等校園文化景觀。他們對學校踐行陶行知先生“愛滿天下”的教育情懷非常認同，認為學校能夠因地制宜，結(jié)合學校的辦學背景和實際情況，不斷豐富和踐行陶行知先生的生活教育思想，講好新時代行知故事，具有較強的現(xiàn)實意義和前瞻性。對于學校“將學生放在舞臺中央”、貫徹“全體+全面+特長”的育人理念與模式，高教授一行高度認可。他們認為，學校就是應(yīng)該這樣關(guān)注全體學生，促進學生基礎(chǔ)素質(zhì)全面發(fā)展和個性特長健康發(fā)展。參觀校園后，專家們與全體參會教師移步學術(shù)廳，正式開始研討活動。
本次研討活動一共有四項議程，首先是林偉校長致辭。林偉校長對高教授一行的到來表示熱烈歡迎，隨后他介紹了學校國際理解教育課程建設(shè)取得的階段性成果。他表示，2020年以來，在高新區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在專家們的指導(dǎo)下，行知小學根據(jù)高新區(qū)關(guān)于發(fā)展國際理解教育的指導(dǎo)意見，以及學校高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需求，著力提升教師的國際意識和跨文化心態(tài)，植根中國傳統(tǒng)文化，努力開闊眼界，講好中國故事�，F(xiàn)在學校共有6名區(qū)級國際理解教育種子教師，21名校級國際理解教育種子教師。老師們分屬不同學科和年段，定期參加國際理解教研和科研活動。大家齊聚在高新區(qū)國際理解教育區(qū)域整體推進這個大平臺上，為國際理解教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。
接下來，盧彥君老師與王歆宜老師分別就國際理解教育中的多元文化理解及國際理解課程建設(shè)研究情況作了匯報。
盧彥君老師以生動的語言，展現(xiàn)了學生在現(xiàn)實情境中探索發(fā)現(xiàn)各國數(shù)字文化沖突與理解、應(yīng)對沖突的過程。她引領(lǐng)學生了解各國數(shù)字文化，理解和尊重多元數(shù)字文化差異，同時引導(dǎo)學生增強文化自信，拓展國際視野。
王歆宜老師對學校國際理解課程的建設(shè)研究情況進行了匯報。在學校“時時皆課程，處處皆課程”的課程理念指引下，行知小學教師團隊在充分了解學生的學習現(xiàn)狀后，對課程內(nèi)容進行了科學的選擇與整合，如在教材、教法上，進行大膽的改進與創(chuàng)新；制定生活教育視域下的國際理解教育校本課程建設(shè)研究計劃等。王老師還分享了行知小學國際理解教育課題的實施進展情況，獲得了與會嘉賓的一致好評。
高教授認為，兩位老師能夠結(jié)合時事，從學情、校情出發(fā)設(shè)計課程，這是符合國際理解教育要求的。高教授根據(jù)兩位老師的說課匯報，提出了針對性指導(dǎo)意見。他認為，不同于傳統(tǒng)的校本課程，在國際理解教育課例設(shè)計中，教師應(yīng)更多設(shè)計開放性問題，應(yīng)更加注重激發(fā)學生的批判性思維，鼓勵學生結(jié)合生活實際，表達自己的觀點與看法，應(yīng)該允許課堂上存在多種討論結(jié)果，便于學生更好地看待和認識多元世界。
最后，高教授一行和林校長就國際理解教育的課程管理、活動組織以及對推動學校高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實意義與作用，進行了深入的探討與交流。
在這個春意濃濃的四月，在專家的引領(lǐng)下，行知教師們懷揣著對教育的赤誠之心，種下希冀的種子。他們一步一個腳印，靜心研習，篤行致遠……（江蕾 通訊員 程祥 鄧恒）
高新區(qū)行知小學,國際理解教育
