學校要高質(zhì)量發(fā)展，離不開高質(zhì)量的課堂，更離不開教師對教學常規(guī)工作的堅守。為加強學校教學常規(guī)管理，確保教學常規(guī)的扎實推進，切實提高教育教學質(zhì)量，使教學常規(guī)工作常態(tài)化、細致化、規(guī)范化。2023年4月26日，大邑縣北街小學語文組進行了本學月教學常規(guī)檢查。
本次教學常規(guī)檢查分兩個層面進行：一是集體考核，以“行政巡課”為主，再通過查看各年級“教研活動計劃”“教研活動行事歷”“集體教研記錄”的形式進而了解各年級集體教研開展與落實情況，以及備課、上課、作業(yè)布置、書寫要求與批改、教學輔導、學業(yè)測評等六個方面情況。二是個人考核，主要涉及查看新教師手寫備課，老教師教案修改和教材二次備課、聽課、作業(yè)設計批改、作業(yè)公示等資料；查看各年級各班學生作業(yè)。
老師們早早地按照各年級組座簽，分班級、分門別類有序、整齊地擺放好迎檢資料。一筆一畫，寫出的是勤懇。字里行間，道出的是真誠。檢查過程中，老師們在提高課堂質(zhì)效和落實“雙減”的前提和基礎下做好備課。大多青年教師們的手寫教案中教學目標明確，重、難點突出，教學環(huán)節(jié)齊全，每個單元都有單元備課及課程安排。絕大多數(shù)老師都能夠做到有教學反思、有板書設計。總的來說，老師們在解讀課標、鉆研教材、了解學情的基礎上認真鉆研，在高質(zhì)量備課的標準內(nèi)各具特色，“備”出了自己的風格與水平。
各年級以年級為單位的教研計劃緊密結(jié)合學生實際，操作高質(zhì)高效；年級行事歷嚴格按照學校要求詳細填寫；在一周一次的語文教研記錄本上記錄詳盡，體現(xiàn)出了老師們充分的討論交流。老師們用集體的智慧解決教學中的困惑，不斷提升課堂質(zhì)效。
檢查發(fā)現(xiàn)，在作業(yè)設計方面，老師們不僅能從學生實際出發(fā)，科學、合理、有針對性的布置作業(yè)，一些教師特別是老教師能使用特殊符號鼓勵學生學習，通過評語和學生交流，促進學生的學習興趣。在作業(yè)批改中，老師們也十分注重對孩子們思維的發(fā)展，在練習冊評講時為孩子們搭建思維支架，促進學生的思維發(fā)展，提升學生的語文素養(yǎng)。
一紙一墨展風采，一筆一畫顯成長。翻開一本本作業(yè)，那整潔的頁面，那工整的字跡，都在告訴我們孩子們有著端正的學習態(tài)度。同時高段孩子們對作文的自我修改，寫下端端正正的評語，不止留下了批改痕跡、思考過程，也留下了他們在北街小學情趣教育中的健康成長痕跡。
教育無小事，教學抓細節(jié)。在本次教學常規(guī)檢查工作中，進一步強化了北街小學語文組教學常態(tài)管理工作，給老師們指明方向，讓老師們在“細節(jié)”上下功夫，在“實效”上做文章，把各個環(huán)節(jié)落到實處，扎實有效地推進教學工作。
“路雖遠行則將至，事雖難做則必成”，在減“負”增“效”的探尋路上，北街小學全體語文老師將點燃智慧之光，砥礪前行。（張紅）
以“檢”促教,大邑縣北街小學,語文組,有“備”而來
