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光華實(shí)。壕劢勾髥卧蝿(wù)群,培養(yǎng)低段推斷能力

來(lái)源:成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校  作者:張紅  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2023-04-10

4月6日下午,成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文教研組以本期《小猴子下山》一課為依托,開展校本展評(píng)活動(dòng)。本次展評(píng)共分為5個(gè)階段:課前陳述、課例展示、課后反思、名師點(diǎn)評(píng)、專業(yè)指導(dǎo)。GTZ四川教育在線

階段一:課前陳述GTZ四川教育在線

“根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷”是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),這是延續(xù)一年級(jí)上冊(cè)和本冊(cè)二單元找出文中的信息要求的基礎(chǔ)上,在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化。一年級(jí)語(yǔ)文組石鮮艷老師結(jié)合本次展評(píng)主題“小學(xué)低段學(xué)生整合推斷信息能力初探”,在讀懂課文的基礎(chǔ)上要整合信息,對(duì)“小猴子最后為什么空著手回家去”作出推斷。本課將進(jìn)一步落實(shí)訓(xùn)練學(xué)生借助表格、插圖等手段提取、整理信息并作出合理推斷的能力。以蔣才娟老師執(zhí)教的《小猴子下山》一課為例,從大單元設(shè)計(jì)思路、單元設(shè)計(jì)明目標(biāo)、課內(nèi)研討過程、確定教學(xué)策略四個(gè)方面進(jìn)行全面闡述。GTZ四川教育在線

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階段二:課例展示GTZ四川教育在線

蔣才娟老師和一年級(jí)八班全體同學(xué)為大家呈現(xiàn)了一堂興趣盎然、生動(dòng)活潑的課程《小猴子下山》。課前,蔣老師創(chuàng)設(shè)大情境學(xué)校要評(píng)選“習(xí)慣優(yōu)的好孩子”導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課中,蔣老師以大單元、學(xué)歷案為載體,始終堅(jiān)持幫-扶-放的原則,充分堅(jiān)持學(xué)生為主體的教育理念。通過多維表格,搭建表達(dá)支架,把學(xué)生愉快地帶入故事創(chuàng)設(shè)的情境中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信的有序表達(dá),充當(dāng)小猴子的角色,能自主的讀、說(shuō)、演,在這個(gè)過程中理解故事的道理。最后,蔣老師讓學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)編小猴子第二次下山的故事,延續(xù)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的興趣。GTZ四川教育在線

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階段三:課后反思GTZ四川教育在線

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,立足于課堂教學(xué)的精準(zhǔn)反思有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。課例展示結(jié)束后,程琴老師圍繞本課研究主題——“小學(xué)低段學(xué)生整合推斷信息能力初探”,結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等進(jìn)行有效總結(jié)反思:1、借助相關(guān)插圖、生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作理解,能夠在一定程度上幫助學(xué)生在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。2、搭建支架、用多維表格厘清思路。3、借助故事評(píng)價(jià)表,4個(gè)妙招復(fù)述故事。4、老師結(jié)合練習(xí)課后第二題,引導(dǎo)學(xué)生理解:小猴子為什么只好空著手回家去?落實(shí)“根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷”這個(gè)能力訓(xùn)練點(diǎn)。其中也指出本次課例展示存在的不足:小組合作匯報(bào)之后,老師的指導(dǎo)語(yǔ)不夠清晰,課堂上對(duì)時(shí)間的把控還不到位等。GTZ四川教育在線

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階段四:名師點(diǎn)評(píng)GTZ四川教育在線

“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”名師曾燕老師、張萍老師等對(duì)本次課例進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。她們一致肯定蔣才娟老師本堂課的趣味生動(dòng)、學(xué)生參與度高,亮點(diǎn)有:1.聚焦主問題,環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。2,孩子表演自信大膽、積極參與。3.老師語(yǔ)言指向明確,精準(zhǔn)豐富。同時(shí)也提出建議,還需聚焦大單元的核心素養(yǎng)、問題設(shè)計(jì)以及課時(shí)的安排。GTZ四川教育在線

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階段五:專業(yè)指導(dǎo)GTZ四川教育在線

最后,由校長(zhǎng)對(duì)本次課例展示進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo):在大單元任務(wù)群的指導(dǎo)下結(jié)合本單元課例,深入挖掘本單元學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí),也希望在一年級(jí)初步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)階段,更加落實(shí)到位,做到“教是為了不教”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。GTZ四川教育在線

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“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”一年級(jí)語(yǔ)文組教師將一直堅(jiān)持深入研討,專業(yè)研究,在大單元的指引下,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。(張紅)GTZ四川教育在線

成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校
責(zé)任編輯:周鈺  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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