為了讓學生充分了解、繼承和發(fā)展家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和熱愛家鄉(xiāng)的品格。成都市龍泉驛區(qū)柏合學校小學部五年級開展了“瓦房溯源,共助延續(xù)”——走進“鐘家大瓦房”綜合實踐活動。
活動共分為四個階段:活動準備階段“訪筑探史,追根溯源”;活動實施階段“傳承文化,多樣宣傳”;活動拓展與延申階段“全員參與,弘揚文化”;活動總結與反思階段“暢談收獲,反思成長”。
很多同學都知道柏合有一座鐘家大瓦房,但是不知道它的來歷和作用,所以討論并制作了調查問卷,提出自己感興趣的問題。老師帶孩子們進行瓦房文化探尋。
學生看到了瓦房外部已經快要倒塌和長滿藤曼的圍墻,看到了鐘氏家族寫的修繕祠堂的倡議書,她們在思考:“作為柏合的小學生,我們能為鐘家大瓦房做些什么?”
對鐘家大瓦房的探尋催生了孩子們更多的思考。產生了保護和宣傳鐘家大瓦房的意識,她們想讓更多的同學知道柏合有座鐘家大瓦房,于是將了解到的鐘家大瓦房的歷史來源和建筑文化進行了整理,并在班級和校園內進行講解。
學生還根據自己的興趣特長,分成不同的小組用不同的方式宣傳鐘家大瓦房。有的同學在老師的指導下,制作了鐘家老瓦房的宣傳片。有的同學在老師的指導下用瓦片、磚頭、膠泥等材料制作了鐘家大瓦房的建筑模型。有的同學在美術老師的指導下運用自己喜歡的繪畫方式,畫出了自己眼中的鐘家大瓦房。有的同學在音樂老師的幫助下把老瓦房寫進了歌曲中。有的同學用詩的語言體會老瓦房的歷史韻味,在老師的指導下,創(chuàng)造了屬于自己的老瓦房之歌。
學生還在校園內進行了作品展示,號召全校同學參與到老瓦房文化的學習和宣傳中。倡導全校師生圍繞“老瓦房”進行文創(chuàng)產品素材設計。
通過同學和老師們的共同努力,更多的人知道了鐘家大瓦房,對它的歷史來源和建筑文化有了一定的了解,孩子們也有了很多的收獲和成長。她們挑戰(zhàn)了自我,感受到了合作的快樂,變得更加自信。也更加了解自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng),明白了小學生也有責任有義務用自己的力量去保護文化遺產,傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
鐘家祠堂老瓦房,柏合學子齊傳唱,多種探究共延續(xù),客家文化美名揚!(李林)
柏合學校,鐘家大瓦房