為進(jìn)一步推進(jìn)跨學(xué)科建設(shè),展示學(xué)校在學(xué)科融合方面的整體規(guī)劃、內(nèi)容選擇、載體探索、教學(xué)組織等方面的思考和行動,總結(jié)學(xué)校在落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)方面的變革途徑,體現(xiàn)學(xué)子在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的自我實(shí)踐、自我探索、自我啟發(fā)、自我展示,近日,成都市浣花小學(xué)校三年級語文教研組以第一單元習(xí)作《我的植物朋友》的習(xí)作前置作業(yè)為例嘗試跨學(xué)科融合。
三年級語文下冊第一單元習(xí)作的主題《我的植物朋友》和科學(xué)第二單元《動物的一生》,都是對孩子進(jìn)行熱愛自然、敬畏生命教育的好題材。故而,浣花小學(xué)三年級語文組和任教三年級科學(xué)的唐曉華老師多次研討,落實(shí)“雙減”要求,以新課標(biāo)為依據(jù),凸顯科學(xué)、語文、美術(shù)等學(xué)科的核心素養(yǎng),設(shè)計(jì)了跨學(xué)科作業(yè)《我的植物朋友》。
多樣的學(xué)習(xí)活動,調(diào)動孩子們的感官,對植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并詳細(xì)記錄在學(xué)習(xí)卡上。在習(xí)作課前進(jìn)行展示和交流,以期運(yùn)用科學(xué)知識完成習(xí)作指導(dǎo)前置課程,為孩子的習(xí)作學(xué)習(xí)提供寫作素材,搭建習(xí)作支架,也為科學(xué)第二單元觀察動物記錄動物打下基礎(chǔ)。
在這次跨學(xué)科的活動過程中,孩子們鍛煉了自己的觀察能力、習(xí)作能力和語言表達(dá)能力,也學(xué)習(xí)了如何帶著任務(wù)去跨學(xué)科學(xué)習(xí),運(yùn)用多種方法,讓學(xué)習(xí)變得輕松、快樂、有趣。(李林)
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