學生心理安全是全社會共同關注的問題,為更好地促進學生心理健康發(fā)展,提高全體教師對學生心理危機的識別、干預能力,2023年3月6日,成都高新區(qū)錦城小學智慧班主任成長營開展了第九期以“教師必備的心理危機識別與干預”為主題的專題培訓。
李琦老師主持活動
理念指引,強化認知
什么樣的價值理念是基礎教育工作者的追求?隨著人工智能的發(fā)展,未來教師會被人工智能所取代嗎?育人的主陣地到底在哪里?培訓前,校長李雪梅用三個問題引發(fā)教師們深深的思考。教育要遵循“兒童是教育的唯一中心”理念,一切活動從兒童出發(fā),堅守住兒童立場;在人工智能時代,育人將是教師最硬核的專業(yè)底氣。未來大部分簡單的知識性教學將會由人工智能承擔,教師只有加強育人功能,才能凸顯職業(yè)特征,從而無可替代;教師要貫徹著名教育家陶行知“生活即教育,社會即學校,教學做合一”的主張,利用社會資源,培養(yǎng)對社會有貢獻的人。學校里人人都是育人工作者,處處都是育人主陣地!
校長李雪梅講話
主題培訓,方法引領
國家三級心理咨詢師、該校專職心理教師楊秋菊為全體教師做了《校園心理危機干預,做守護孩子的一盞燈塔——教師必備的心理危機識別與干預》主題培訓。楊老師基于學校學生心理健康摸排數(shù)據(jù),重點分享了什么是心理危機、如何識別心理危機、怎樣進行心理危機干預,并借助實例引導老師們學會如何正確甄別心理問題,針對學生不同問題如何作出積極的引導。
楊秋菊老師做心理教育培訓
工作部署,全員覆蓋
副校長劉鶯對該校學生的心理健康教育工作做出具體安排。她指出心理健康教育是全校聯(lián)動、全員參與的一項常態(tài)化工作,學生的心育要落實全面、全員、全程,要開展形式多樣的心理教育活動,要充分將育心教育與教育教學活動、課程建設等緊密結合,開展“特別的愛給特別的你——大手牽小手師生結對關愛活動”等,真正做到育人育心,讓每一位學生幸福成長。
副校長劉鶯講話
心理健康教育是學校培育時代新人的重要部分,錦城小學將不斷提高心理健康教育水平,營造更加積極健康的育人環(huán)境,進一步呵護全體學生的心理健康。(黃小林 通訊員 向以玲)
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