為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生心理健康工作，全面提升教師對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題識(shí)別和心理健康教育能力，營(yíng)造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍，賦能學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。2022年12月5日下午，四川交響樂(lè)團(tuán)附屬小學(xué)邀請(qǐng)到了西南大學(xué)心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師、美國(guó)密蘇里大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者、中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事、重慶市社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事劉衍玲教授對(duì)樂(lè)至縣希望小學(xué)全體班主任教師及四川交響樂(lè)團(tuán)附小部分班主任教師進(jìn)行了小學(xué)生心理健康教育專題培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)會(huì)由四川交響樂(lè)團(tuán)附小教師發(fā)展中心谷萌主任主持。參會(huì)人員有四川交響樂(lè)團(tuán)附小的部分班主任，樂(lè)至縣希望小學(xué)行政人員、全體班主任、部分副班主任及家長(zhǎng)代表。
首先，樂(lè)至縣希望小學(xué)學(xué)校代表趙楊主任為活動(dòng)致辭，向?yàn)槔蠋�、家長(zhǎng)傳經(jīng)送寶的劉衍玲教授表示歡迎和感謝，并對(duì)四川交響樂(lè)團(tuán)附小搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)表示感謝。
緊接著，劉教授通過(guò)“房屋設(shè)計(jì)師”的角色扮演游戲，讓老師們參與游戲，在與劉教授的交流互動(dòng)中，老師們感知到做好教育必須“了解兒童的心理特點(diǎn)、了解兒童的心理需求”。
接下來(lái)，劉教授通過(guò)引導(dǎo)參培教師了解人的心理氣質(zhì)生來(lái)不同，明白每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，明白好的教育是揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更是根據(jù)孩子的真實(shí)需求，幫助孩子樹立信心。接著，劉教授仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)至縣希望小學(xué)老師們?cè)诠ぷ髦杏龅降膶W(xué)生心理健康難題和困惑，幫助老師們分析，并引導(dǎo)老師們找到了孩子的教育關(guān)鍵所在，使老師們的教育困惑得到了有效的疏導(dǎo)和排解，給老師們的教育指點(diǎn)了迷津，為老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦刑嵘腋Ｖ笖?shù)和做好教育指明了方向。
本次劉衍玲教授《從“心”出發(fā)，做好教育》的心理健康專題培訓(xùn)，有效引導(dǎo)了老師關(guān)注學(xué)生心理健康教育，更是給予一線教師心理教育的方法，為兩校營(yíng)造了“關(guān)懷成長(zhǎng)、關(guān)注心靈”的良好氛圍。
通過(guò)此次心理培訓(xùn)會(huì)，老師們受益匪淺，同時(shí)也明白必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。（陳海燕 通訊員 楊伊琳）
從“心”出發(fā),四川交響樂(lè)團(tuán)附小,結(jié)對(duì)校,做好心理健康教育
