校風(fēng)，是一個(gè)學(xué)校各種風(fēng)氣的總和，是校訓(xùn)的拓寬、延伸和具體化，其要素包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)以及學(xué)校積淀的傳統(tǒng)文化精神、學(xué)術(shù)探索形成的風(fēng)氣和氛圍，集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、育人方針、學(xué)術(shù)追求和辦學(xué)特色，是學(xué)校品位和格調(diào)的重要標(biāo)志之一。以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)是形成優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵因素，教師則是校風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)因素。因此，成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué)在黨支部的帶領(lǐng)下，構(gòu)建“一三五校風(fēng)建設(shè)思路”，緊緊依靠廣大教師培育起了優(yōu)良的教風(fēng)，再帶動(dòng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而形成優(yōu)良的校風(fēng)。
一套頂層設(shè)計(jì)
客家小學(xué)所處的洛帶古鎮(zhèn)，是西部客家第一鎮(zhèn)，常住客家人口達(dá)95%以上�？图胰嗽谄D苦的環(huán)境下“安居異鄉(xiāng)”，并能代代相承、共贏共榮、和諧發(fā)展，歸根結(jié)底是由于根植于內(nèi)心的志向(精神)和與人為善的德行。客家小學(xué)從2006年建校至今，就一直在優(yōu)良的客家傳統(tǒng)文化中尋找學(xué)校發(fā)展的根和魂，把“以禮育人 和諧發(fā)展”作為學(xué)校的核心理念。為了進(jìn)一步深化校園文化內(nèi)涵，2020年1月，學(xué)校組建了校園文化提升工作組，學(xué)校黨支部書記、校長汪宗蓉同志任組長，學(xué)校支委成員與其他班子成員組成工作小組。2020年底，在傳承學(xué)校歷史的基礎(chǔ)上，結(jié)合五育并舉大背景，學(xué)校提煉出“志·德”核心理念。“志”意為志存高遠(yuǎn)，不論是為學(xué)還是做人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的志向，也可以說是目標(biāo)。“德”意為德行，是為人之精神根本。“志與德”也恰恰是作為基礎(chǔ)教育的核心命題。圍繞核心理念，工作小組與部分老師一起經(jīng)過反復(fù)論證，最終確定了學(xué)校的“三風(fēng)”，即校風(fēng)：仁愛和睦，求實(shí)創(chuàng)新；教風(fēng)：厚德博學(xué)，合作奮進(jìn)；學(xué)風(fēng)：勤耕勤讀，活潑自信。
三支校風(fēng)建設(shè)隊(duì)伍
為了將學(xué)校文化理念落地生根，學(xué)校成立了以黨支部書記、校長汪宗蓉為組長，全體班子成員、年級組長、教研組長為組員的文化理念組和支委組織委員、校長助理劉宇為組長，年級組長、教研組長為組員的教師成長組及支委宣傳委員、德育副校長滕蜜為組長，年級組長、班主任為組員的學(xué)生成長組三大小組，形成從上至下、齊抓共管的校風(fēng)建設(shè)隊(duì)伍。其中，文化理念組主要負(fù)責(zé)向全校教師、學(xué)生和家長具體解讀核心理念和“三風(fēng)”具體內(nèi)容；教師成長組主要負(fù)責(zé)在教師團(tuán)隊(duì)中開展作風(fēng)建設(shè)；學(xué)生成長組主要負(fù)責(zé)在學(xué)生中開展作風(fēng)建設(shè)。
五條校風(fēng)建設(shè)實(shí)施路徑
1、與師生發(fā)展相結(jié)合
2020年底，學(xué)校文化理念系統(tǒng)2.0版本全部完成，接著學(xué)校就開始了緊鑼密鼓的文化解讀活動(dòng)。首先，汪宗蓉書記在學(xué)校行政會(huì)上對“三風(fēng)”進(jìn)行了詳細(xì)說明，她表示，學(xué)校核心理念是“志·德”，就是期望全校師生不僅要有遠(yuǎn)大的志向，還要有良好的德行。因此，老師應(yīng)有愛崗敬業(yè)的教育情懷，愛生如子、禮遇家長的職業(yè)情操以及教書育人的本領(lǐng)、互幫互助的良好氛圍和銳意進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)的精神品質(zhì)。學(xué)生應(yīng)喜歡學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)、身心健康、全面發(fā)展，對未來有夢想、有規(guī)劃。老師們用自身的人格魅力和淵博知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生積極向上，這樣，學(xué)校就會(huì)呈現(xiàn)“仁愛和睦、求實(shí)創(chuàng)新”的良好局面。所以，在校風(fēng)建設(shè)過程中，教師是最關(guān)鍵的要素，教師正確的“三觀”和言行舉止直接影響著學(xué)風(fēng)的形成。而教師正確的“三觀”則需要全體行政的示范引領(lǐng)，率先垂范。接著，汪宗蓉書記帶領(lǐng)班子團(tuán)隊(duì)一起，以“三風(fēng)”為標(biāo)準(zhǔn)，擬定了《客家小學(xué)教師公約》《客家小學(xué)學(xué)生公約》和《客家小學(xué)家長公約》，并利用教職工大會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課和家長會(huì)等時(shí)間，詳細(xì)分享“三風(fēng)”的語言表達(dá)、精神內(nèi)核和行動(dòng)指南，使大家都了然于心、有章可循。
從2021年開始，學(xué)校黨支部牽頭對教師、學(xué)生開展了個(gè)人成長規(guī)劃的制定，副書記羅德鴻負(fù)責(zé)黨員同志的成長計(jì)劃，支委劉宇負(fù)責(zé)全體教職工的教育教學(xué)成長計(jì)劃，支委滕蜜帶領(lǐng)班主任負(fù)責(zé)全校學(xué)生的成長規(guī)劃。
為了將各種公約內(nèi)容落到實(shí)處，學(xué)校成立了扁平化的層級管理體系，黨支部書記、校長汪宗蓉統(tǒng)籌全校黨政工作，黨支部副書記羅德鴻負(fù)責(zé)黨員與工會(huì)工作，支委劉宇負(fù)責(zé)教導(dǎo)處、教科室、人事管理等工作，支委滕蜜負(fù)責(zé)德育辦工作，安全后勤工作由非黨員副校長曾其康負(fù)責(zé)，各部門分管領(lǐng)導(dǎo)再根據(jù)崗位進(jìn)行人員設(shè)置。同時(shí)，支部牽頭對各部門的管理工作進(jìn)行細(xì)化，明確了“每日常規(guī)”“每周常規(guī)”“每月常規(guī)”“每期常規(guī)”和“每年常規(guī)”，各版塊負(fù)責(zé)人通過安排、指導(dǎo)、督促、檢查、反饋和考評的方式推動(dòng)教職工遵紀(jì)守法、規(guī)范言行、教書育人、落實(shí)工作，助力學(xué)生健康成長。
從2021年9月開始，學(xué)校黨支部明確了教職工學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》的具體內(nèi)容，并要求每位教職工每天至少學(xué)習(xí)20積分及以上的內(nèi)容。每天，黨支部副書記通過學(xué)校工作QQ群進(jìn)行提醒。每周末，支委委員孫波同志將教職工學(xué)習(xí)情況進(jìn)行通報(bào)，并將完成情況納入教職工每月常規(guī)考核。
2、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每學(xué)期返校工作會(huì)，支委成員劉宇都會(huì)對教師備課做詳細(xì)說明，要求老師們牢固樹立大教育觀，立足“五育并舉”，在學(xué)科教學(xué)中著力挖掘“五育融合”教育因素，教導(dǎo)處通過檢查教案促進(jìn)學(xué)科教師認(rèn)真鉆研教材。每天上下午，行政巡課時(shí)再根據(jù)課堂開展情況看學(xué)科教師是否落實(shí)，并馬上在工作群進(jìn)行反饋，提醒整改到位。每周一行政會(huì)時(shí)間，支部書記組織大家對上周的教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行反饋，下午的教師大會(huì)上再由當(dāng)周負(fù)責(zé)工作安排的行政進(jìn)行說明，表揚(yáng)先進(jìn)，同時(shí)提出努力方向，確保每一節(jié)課堂都成為師生知識(shí)的學(xué)習(xí)場、能力的鍛煉場和思想的淬煉場。
3、與校園創(chuàng)建相結(jié)合
近年來，學(xué)校在開展創(chuàng)建活動(dòng)時(shí)著力營造濃厚的校園氛圍，強(qiáng)化“三風(fēng)”內(nèi)容。例如，在開展成都市廉潔示范校創(chuàng)建時(shí)，著力體現(xiàn)“廉以持家，儉以養(yǎng)德”的優(yōu)良品質(zhì)；在開展龍泉驛區(qū)文明校園創(chuàng)建時(shí)著力體現(xiàn)學(xué)生文明禮儀和遵章守紀(jì)；在國際生態(tài)學(xué)校創(chuàng)建時(shí)著力體現(xiàn)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)以及愛綠、護(hù)綠行為；在全國優(yōu)秀家長學(xué)校創(chuàng)建時(shí)著力體現(xiàn)“仁愛 孝賢 禮讓”等優(yōu)良的客家文化。這些內(nèi)容通過文字與圖畫相結(jié)合的方式，無聲地向全校師生傳遞著“三風(fēng)”內(nèi)容，對師生的行為起著潛移默化的教育作用。
4、與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
開展黨員主題日活動(dòng)。本年度，學(xué)校黨支部開展了參觀沃爾沃汽車品牌體驗(yàn)、“城市之眼”丹景臺(tái)參觀學(xué)習(xí)、客家擂茶文化體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，在參觀體驗(yàn)中感受到仁愛和睦、以禮育人、團(tuán)隊(duì)合作、求實(shí)創(chuàng)新的重要性和必要性，讓黨員同志從思想上得到震撼與洗禮。
開展教職工團(tuán)建活動(dòng)。本年度，由支部副書記牽頭，組織開展了2次全體教職工參加的“客家文化大廟會(huì)”活動(dòng)、傳統(tǒng)小零食DIY活動(dòng)、閱讀分享活動(dòng)、年級組質(zhì)量分析、學(xué)生個(gè)案分析、每月生日對對碰活動(dòng)，大家在活動(dòng)中分享智慧，凝聚情感，強(qiáng)身健體，感受溫暖和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍和積極上進(jìn)的個(gè)人魅力。
開展德育實(shí)踐活動(dòng)。由支委滕蜜同志牽頭，完善了“客家人文生態(tài)”實(shí)踐體系，主要課程有二十四節(jié)氣課程、客家童獅、傳統(tǒng)節(jié)日課程、童獅追光課程、人文生態(tài)課程、“乖乖獅”禮儀課程、“巧巧獅”勞動(dòng)教育課程等。開展了豐富的主題教育活動(dòng)。3月，組織開展了“童心向黨，快樂成長”開學(xué)典禮；5月，組織開展了全校師生、優(yōu)秀家長表揚(yáng)大會(huì)；6月初，開展了“讓快樂成為童年的記憶”慶六一暨首屆大廟會(huì)活動(dòng)；6月底，開展“今朝話別離 明日描未來”2015級畢業(yè)典禮暨散學(xué)典禮；9月，開展了“乖乖獅 養(yǎng)成記”一年級學(xué)前培訓(xùn)活動(dòng)；10月，開展了“我和國旗合個(gè)影”活動(dòng)；11月，開展了“巧巧獅”愛勞動(dòng)主題教育活動(dòng)；12月，開展“強(qiáng)國有我 請黨放心”少代會(huì)活動(dòng)、“客家大廟會(huì) 文化薪火傳”大廟會(huì)、“憶客家童趣 迎大運(yùn)盛會(huì)”師生冬季傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，做到月月有主題，豐富了學(xué)生的校園生活。在校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外相結(jié)合的活動(dòng)中，孩子們拓寬了視野，習(xí)得了文明素養(yǎng)，鍛煉了才干，增強(qiáng)了自信，變得更加積極和樂觀了。
5、與多元評價(jià)相結(jié)合
完善各種評價(jià)制度。為了進(jìn)一步促進(jìn)“三風(fēng)”形成，2021年初，根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校黨支部開始著手規(guī)劃相關(guān)制度的擬定與完善，支部副書記具體推進(jìn)。經(jīng)過半年的醞釀，2021年9月，學(xué)校支部副書記組織全校教職工充分討論、修改，并于教師節(jié)前夕完成了《成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué)校師德師風(fēng)考核實(shí)施方案》等9項(xiàng)制度的審議以及《客家小學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障制度》的擬定。完善的制度為學(xué)校“三風(fēng)”的建設(shè)提供了最基本的保障。
落實(shí)過程管理。在“雙減”大背景下，學(xué)校在管理上加大了對各項(xiàng)工作的過程性監(jiān)管與考核，支委成員劉宇負(fù)責(zé)每天早讀、教學(xué)常規(guī)以及每周、周月所涉及到的備課、作業(yè)批改、聽評課等方面的檢查與考核，支委成員滕蜜負(fù)責(zé)對學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、儀容儀表、校園衛(wèi)生等方面的檢查與考核，大家齊抓共管，共同抓實(shí)、抓牢、抓穩(wěn)“三風(fēng)”建設(shè)的過程監(jiān)管。
做好結(jié)果運(yùn)用。結(jié)合《客家小學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障制度》，以月為單位，學(xué)校對學(xué)生在校園內(nèi)外的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰，在每月末的集中升旗儀式上，由支委成員向全校師生宣布獲獎(jiǎng)名單，黨支部書記、副書記到現(xiàn)場頒獎(jiǎng)，營造了濃厚的“樹典型 學(xué)先進(jìn)”校園氛圍，也為學(xué)校向上級推薦優(yōu)秀學(xué)生提供了有力依據(jù)。
結(jié)合學(xué)校各種考評制度，學(xué)校黨支部、教導(dǎo)處、德育辦每學(xué)年評選一次“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”等，他們既是工作上的佼佼者，更是“三風(fēng)”建設(shè)中的領(lǐng)跑者，為學(xué)校文化的建設(shè)起到了拋磚引玉的作用。
總之，良好的校風(fēng)對學(xué)校的發(fā)展起著決定性作用，而良好校風(fēng)的形成需要管理者帶領(lǐng)教職工、學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力。為了深入落實(shí)黨支部書記抓黨建工作，客家小學(xué)黨支部以校風(fēng)建設(shè)為著力點(diǎn)，從制度、隊(duì)伍、活動(dòng)、評價(jià)等幾方面入手，扎實(shí)開展了一系列學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，取得了較好的成績。目前，全校師生總體呈現(xiàn)出一種積極向上、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、和諧發(fā)展的良好態(tài)勢，從思想、語言和行為上都有力地彰顯了“三風(fēng)”建設(shè)成果，為學(xué)校黨支部的工作成績提供了有力的證明，也有力地外顯了學(xué)校文化理念。（李林 通訊員 汪宗蓉 羅德鴻 滕蜜 劉宇）
客家小學(xué),校風(fēng)建設(shè)
