為了明確園校聯(lián)動培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體形式和內(nèi)容，擬定幼兒計劃性、專注力、善思考三個學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體培養(yǎng)途徑，2022年11月4日，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園和金橋小學(xué)聯(lián)合課題組的主研教師們，齊聚金橋幼兒園會議室，舉行了以“構(gòu)建聯(lián)動機制，明確培養(yǎng)措施”為主題的課題研討活動。
研討前，課題組通過查閱相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，梳理出了園校聯(lián)動的形式、內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)路徑，課題組的老師們提前進(jìn)行了思考。研討中，主研老師們根據(jù)幼兒園和小學(xué)兩個學(xué)段的特征，結(jié)合園校實際的工作安排，提出了完善建議。
通過本次研討活動，課題組明確了幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中園校聯(lián)動的具體形式和內(nèi)容，包括參觀小學(xué)、聯(lián)合教研、教師沙龍、專題分享、小學(xué)教師進(jìn)幼兒園等，確定了以游戲和課例為主的培養(yǎng)途徑。（江蕾）
金橋幼兒園,金橋小學(xué)
