課題研究是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑，更是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。為了扎穩(wěn)教育科研根基，提高教師的課題研究能力，2022年11月11日，成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校組織全體教師開(kāi)展小課題專題培訓(xùn)。
小課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王思思老師從課題研究方案、課題推進(jìn)與實(shí)施兩個(gè)方面展開(kāi)，進(jìn)行課題基本規(guī)范、問(wèn)題的提出、關(guān)鍵詞界定、文獻(xiàn)綜述、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、預(yù)期成效等知識(shí)技能的分享。最后就研究過(guò)程中的資料保存對(duì)大家提出了一些建議。
何謙老師通過(guò)反思自己的小課題研究歷程，從中期報(bào)告撰寫(xiě)、成果梳理框架入手，向大家解釋了課題研究中各部分之間的關(guān)聯(lián)。給老師們分享了課題研究的意義：能幫助解決部分教學(xué)實(shí)際問(wèn)題；把工作變成“看得見(jiàn)”的文字；是成果的積累；對(duì)個(gè)人思維方式起到轉(zhuǎn)變作用。
星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)踐行者。本次課題教研，全體教師進(jìn)一步明確了課題研究的思路與方向，持續(xù)深耕，精益求精，定能取得豐碩的成果。（賴波）
青羊特校,小課題專題培訓(xùn)
