為促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，近日，成都市錦江區(qū)東華小學特邀成都市教育名師雷蕾到校開展“探索語文教學有效路徑”的教師專題培訓。
語文育什么
培訓中，雷蕾老師表示，語文不僅僅有認字、寫字、拼音和讀書，還包括語言的藝術，文學的優(yōu)美，思想的碰撞，價值的追求和人生的意義……
語文老師是什么
雷蕾老師提到，語文老師是學識淵博的學者，需要養(yǎng)成良好的閱讀習慣；是充滿激情的詩人，能夠有隨心記錄的雅興；是學生心靈的導師，需要用師愛去撫慰孩子內心；是人生路上的航標，以人格去引領學生成才。
探索語文教學的有效路徑
聽、說、讀、寫是語文教育最基本的狀態(tài)，也是語文教學最根本的途徑。雷蕾老師表示，學生在聽說讀寫中習得知識，掌握方法，學會思考，懂得意義。聽說讀寫涵蓋了語文教學的各個方面，口說謂之語，落筆謂之文，語文是語言和文化的綜合體，學好語文就是要學好語言和文化。
在語文教學中，雷蕾老師強調，必須重視對學生聽、說、讀、寫的訓練，要在語文活動中充分落實學生的聽、說、讀、寫能力，結合學生的生活體驗開展相應的語文活動。
“聽是用耳朵讀，說是用嘴巴寫，讀是用眼睛聽，寫是用筆頭說。”雷蕾老師形象生動的講解，告訴老師們聽、說、讀、寫四者之間的辯證關系，充分說明其重要性。
“聽說讀寫”怎么做
隨后，雷蕾老師告訴東華小學語文教師有關“聽說讀寫”教育的具體方法。第一，教師要給予學生有價值的內容，要用幽默的語言，精彩的演技，有趣的內容去吸引學生。要換位思考學生怎么聽？聽什么？聽多少？讓學生做到能聽，會聽；第二，培養(yǎng)學生敢說、能說、會說。在說中增強學生的自信心，培養(yǎng)學生語言的準確性和思維的敏捷性，創(chuàng)設閱讀情境，培養(yǎng)閱讀習慣，變閱讀為悅讀；第三，把自己的生活體驗與思想感悟通過文字表達出來，讓學生在文字表達中提升語文能力，培養(yǎng)思想感情。要鼓勵學生多寫作，多記錄，編撰成冊，匯聚成本，形成孩子的寫作成果，成為他們看得見的人生。
最后，蕾蕾老師指出，教師應在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫方面多動腦筋，多下功夫，使學生在“得法于課內”的基礎上“得益于課外”，通過多種途徑提升孩子的語文素養(yǎng)。
且行且思，且悟且進。培訓現(xiàn)場深入淺出的分享，培訓之后跌宕起伏的討論，把本次教學培訓活動推向了高潮，東華小學語文老師們收獲頗豐，受益匪淺。
今后，東華小學語文教師也將繼續(xù)勤思善想，精心育人，在做中學，在學中做，讓自己的學生在歡樂的語文天地中暢游與成長，讓語文教育更加絢爛，成長之路更加寬廣。（李永）
東華小學,成都教育名師雷蕾
