近日，崇州市明湖小學(xué)校第四次景明論壇社活動(dòng)順利舉行。
王鳳老師從自身出發(fā)，總結(jié)了在教學(xué)實(shí)踐中新教師容易出現(xiàn)的問(wèn)題。在教學(xué)策略上，新教師多以課前準(zhǔn)備為中心，課后評(píng)價(jià)多以自己為中心；在工作動(dòng)機(jī)上，新教師在教師成長(zhǎng)過(guò)程中處于關(guān)注自我生存階段，成就目標(biāo)以成績(jī)目標(biāo)為主；在職業(yè)認(rèn)知上，新教師處于職業(yè)的探索性階段，職業(yè)認(rèn)知低，職業(yè)信念不穩(wěn)定。針對(duì)以上問(wèn)題，王鳳老師提出了發(fā)展專業(yè)技能的措施，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、讀書(shū)、反思、寫(xiě)作等，讓新教師得到最快速的成長(zhǎng)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”新教師還需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，做到知行合一。
王雨杰老師以“傾聽(tīng)”為主題，認(rèn)為傾聽(tīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出的平等、尊重、交流，是生命與生命的呼應(yīng)和交融。王雨杰老師列舉了傾聽(tīng)的價(jià)值在于尊重生命個(gè)體，教學(xué)的過(guò)程就是傾聽(tīng)和探究的過(guò)程，其中折射出的是教育品質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要駕馭教材，了解學(xué)生，優(yōu)選教法，還需要審時(shí)度勢(shì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行傾聽(tīng)。教師要傾聽(tīng)孩子的錯(cuò)誤，傾聽(tīng)“弱勢(shì)”學(xué)生的聲音，傾聽(tīng)學(xué)生的一字之差，從學(xué)生的發(fā)言中可設(shè)計(jì)對(duì)比問(wèn)題使學(xué)生在比較中分清是非。
徐卓茜老師用富有感染力的語(yǔ)言帶來(lái)了散文朗誦《初心》。委婉動(dòng)人的朗誦，像一首沁人心脾的樂(lè)曲。明湖教師要始終懷著初心，落實(shí)立德樹(shù)人，促進(jìn)明湖學(xué)子健康全面發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境，相信在每一期的景明論壇中，所有明湖教師都能有所思，有所悟，有所獲�？偨Y(jié)是為了更好的前行，風(fēng)景獨(dú)美，則路奇險(xiǎn)；勇者無(wú)畏，與君同行，奮楫篤行，臻于至善！（黃小林 通訊員 徐慧敏）
明湖小學(xué),景明論壇社
