新課改背景下，項目化學習作為一種學習和課程的新樣態(tài)，是促進核心素養(yǎng)育人理念切實落地的有效途徑。崇州市蜀南小學于2022年7月6日下午在二樓階梯教室開展《核心素養(yǎng)導向的學科課堂教學項目化實踐研究》項目化學習實踐案例分享活動，旨在立足教學實際，持續(xù)促進項目化學習在教育教學實踐中的縱深實施，激活項目學習的潛在應用范圍，讓課堂真正成為學生學習的主陣地。此次活動由主任劉曉霞主持，教研督學亢朝軍主講，課題組成員老師們做項目化案例分享，大家共同探討，推進項目化實踐研究。
首先是課題組成員老師們分別匯報本學期的項目化案例成果，大家都分別從項目研究的意義、實施過程、研究成果、研究成效、項目反思與展望等幾個方面闡述了各科項目化的學習。各位教師立足學科特質(zhì)和學段學情，依據(jù)課標，精思巧構(gòu)，引導學生通過在真實情境中習得核心素養(yǎng)的發(fā)展，以開放的態(tài)度為學生打破學習邊界，不同學科承載的育人目標及學科特點決定了學習方式的選擇和組合也是不同的，因此大家都呈現(xiàn)了不同的精彩。
教研督學亢朝軍全程參與了“項目化”學習的交流會，對每位老師的項目內(nèi)容設(shè)計、項目實施過程、ppt的制作給予了精準的評價。并指出了項目開展至今，對于學生來說，他們主動探究的意識愈發(fā)強烈，問題意識更為清晰，獲取學習支架的能力得到強化。對于教師來說，開始探索課堂的多種可能性的同時，“項目化”學習也給傳統(tǒng)的課堂帶來了新的思考�？盒ｉL提出教師們設(shè)計時要思考清楚項目化學習的基本方式、核心大概念、驅(qū)動性問題、進階式學習結(jié)構(gòu)等，還推薦了一本書籍《追求理解的教學設(shè)計》來助力老師們研討。
“雙減”政策背景下，蜀南小學將繼續(xù)推進項目化學習，引導學生將單一的、細碎的、去情景的知識點轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化、體系化、生活化的知識，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。此次活動，傾聽了各位老師的分享和專家指導，他們收獲豐富，會將當天的收獲應用于教學實踐中，各個學科開展更深入的實踐研究。（黃小林 通訊員 吳夢迪）
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