5月11日，以“數(shù)據(jù)驅(qū)動教育創(chuàng)新 多維提升育人質(zhì)量”為主題的成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈“雙減”背景下基礎教育高質(zhì)量發(fā)展研討會在成都市青羊區(qū)順利召開。
本次研討活動以“線上+線下”的形式開展，并通過教研網(wǎng)、成都市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡平臺“師培通”進行直播。
Part1
成渝雙城視域下的“雙減”
教育變革的第N種做法
5月11日上午，主會場活動在成都市青羊區(qū)教育科學研究院順利進行。
市局期待 青羊擔當
成都市委教育工委委員、成都市人民政府總督學石斌說：“努力辦好人民滿意的教育是‘雙減’工作的最終落腳點，是教育改革的重要價值和歸宿。期待蒞臨本次活動的同仁們、朋友們能夠積極學習借鑒相互的優(yōu)秀經(jīng)驗，因地制宜，探索教育教學規(guī)律，創(chuàng)新教育教學方法，努力實現(xiàn)三位一體育人新格局，為全面提升成都市整體教育質(zhì)量做出努力和貢獻。”
成都市青羊區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局黨組書記、局長冉潔瑩表示，堅持不懈的教育改革創(chuàng)新基因，助推了青羊教育高質(zhì)量發(fā)展，也為“雙減雙增 多維育人”提供了沃土。希望通過本次活動的舉辦，進一步加強探討碰撞、切磋交流，借力更多專家學者的智慧，協(xié)力探索深入推進“雙減”新經(jīng)驗，共謀教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑，打造教育高水平協(xié)同發(fā)展新樣板，在不斷推進成渝地區(qū)教育改革發(fā)展之路上，努力為孩子們的幸福人生添彩奠基。
主旨報告 聚焦“雙減”
本次會議發(fā)布了三個主報告：成都市教育科學研究院院長羅清紅關于成都市整體推進“雙減”工作的思考與行動的報告，他表示“雙減”工作吹響了構(gòu)建良好教育生態(tài)的號角，緩解了家長的焦慮情緒；重慶市教育科學研究院院長蔡其勇關于“開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，助力‘雙減’提質(zhì)增效”的主題報告，他表示成渝兩地圍繞共同的“雙減”話題，充分挖掘與利用各自的優(yōu)勢與特長，把“雙減”工作做出了不同的特色與亮點；中國教育科學研究院基礎教育研究所所長李鐵安關于“為學生提供高品質(zhì)學習生活——‘雙減’背景下的學校課程教學改革”的主題報告，為“雙減”提質(zhì)增效提供了更豐富的路徑思考。
區(qū)域?qū)W校 多維實踐
成渝兩地在落實“雙減”工作中最具代表性的區(qū)級教研與教師發(fā)展部門分別以分報告的形式進行了交流。成都市青羊區(qū)教科院院長邵開澤分享了“以終為始 四維提質(zhì)——全力構(gòu)建雙減背景下基礎教育高質(zhì)量育人專業(yè)支撐體系”的報告；重慶市渝中區(qū)教師進修學院院長宋文君交流了“基于教研‘三育人’的課堂教學質(zhì)量提升區(qū)域?qū)嵺`”；重慶市巴蜀小學副校長郭婭娟分享了“‘雙減’改革落地見效的系統(tǒng)思考”；成都市樹德實驗中學校長易永倫在分報告“優(yōu)化作業(yè)設計提高學習效能”中以作業(yè)統(tǒng)籌作為“雙減”工作的切口，介紹了該校的具體做法；重慶南開兩江中學副校長李南蘭在分報告“有效評價構(gòu)建成長型思維”中從學業(yè)評價的視角，介紹了該校的思考與實踐。
成都市實驗小學：
用全域質(zhì)保的整體思維
架構(gòu)課后服務的“質(zhì)保中心”
成都市實驗小學校長李蓓作為報告人之一，以“為了學生的無限可能——成都市實驗小學課后延時服務全域質(zhì)保的思考與實踐”為主題，著重介紹了該校課后延時服務工作的具體做法。
李蓓校長談到，“雙減”落地，為切實減輕學生過重學業(yè)負擔，關注學生健康生長與生命成長，重建教育生態(tài)圈與學生成長圈，以“作業(yè)”、“校外培訓”為小切口，撬動教育整體變革，重視教育規(guī)律，回歸教育初心，五育并舉、五育融通、五育共生，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
結(jié)合實際，成都市實驗小學在思考如何為家長解決“三點半”難題，做優(yōu)教育最后一公里時，落點于切實督促學生更好地在校內(nèi)完成作業(yè)，并提供多元課程促進學生全面發(fā)展。因此，成都市實驗小學特推出課后延時服務甚至周末拓展服務，最大限度用好課后兩小時，實施高品質(zhì)周末興趣拓展，以滿足學生全面且充分發(fā)展，并從頂層規(guī)劃、管理賦能、課程設置、過程保障，結(jié)果反饋等全域進行考慮與實施。
因此，成都市實驗小學增設一個專門機構(gòu)“課后服務質(zhì)保中心”，由專人負責全面推進；推出一套課后服務“實施方案”，從育人角度頂層思考與理性規(guī)劃中心；探索全域質(zhì)保，推行三大保質(zhì)行動，在實踐中修改完善動態(tài)調(diào)整。課后服務質(zhì)保中心通過對其本質(zhì)的深入思考與認識后從管理層面、實施層面與評價層面加以系統(tǒng)的構(gòu)架與推動，以學生為主體，為了學生的無限可能，用好兩小時，做好真正的延時服務，讓每一分鐘都有質(zhì)量，讓每一個師生都獲得發(fā)展。
Part2
成渝雙城視域下的“實戰(zhàn)”
課堂教學的無限極突破
5月11日下午，在成都市實驗小學進行了本次論壇分會場研討活動。該場分論壇由成都市實驗小學校長李蓓主持。來自重慶市巴蜀小學與成都市實驗小學的兩位教師分別進行了教學現(xiàn)場課展示，并由現(xiàn)場專家進行了點評與指導。
李蓓校長首先代表本次論壇的主辦方、協(xié)辦方以及成都市實驗小學全體師生，歡迎現(xiàn)場參會的專家與成渝兩地的老師，也特別歡迎通過線上直播的方式參與本次分會場活動的朋友們。李蓓校長希望能通過深入一線課堂的活動，從課堂改革去回應“雙減”及剛剛頒發(fā)的2022年課程方案和課程標準。
一條線段HOLD住課堂
且看巴蜀小學數(shù)學團隊的“概念”建構(gòu)
《小數(shù)的初步認識》——重慶市巴蜀小學周智雄
周智雄老師與成都市實驗小學三年級一班的小朋友們共同呈現(xiàn)了一堂令人回味、共生共創(chuàng)的數(shù)學課。成都市實驗小學的孩子們用數(shù)學的眼光，在周老師尋找的生活素材中，認識了新朋友“小數(shù)”，共同確定了要研究的目標。通過學生自由探索“元角分”三者關系，找到了“小數(shù)，整數(shù)，分數(shù)”三者之間的聯(lián)系。孩子們在課堂上利用實物人民幣及長方體圖形開展創(chuàng)造，思維火花閃現(xiàn)，通過多種形式與活動引導學生探究如何表示0.1這個分數(shù)單位，并以此推動學生對分數(shù)知識的廣泛感受與深入思考。周老師在學生探究過程中始終關注并關照到每一位孩子，充分調(diào)動他們的學習熱情。在這節(jié)課中，周老師對于“學教小助手”學習資源平臺的使用也嫻熟得當，展現(xiàn)了學科與技術的有效融合。
數(shù)據(jù)支撐的單元導入
且看成都實小語文團隊的結(jié)構(gòu)化研究
《跟隨文字去探秘》——成都市實驗小學張?zhí)m
成都市實驗小學張?zhí)m老師和二年級七班的孩子們一起呈現(xiàn)了一節(jié)單元結(jié)構(gòu)化教學的導入課，教學內(nèi)容為部編版二年級語文下冊第六單元。張老師精心設計課前預習單，精準掌握學情，以預習單呈現(xiàn)的特點為起點，激活學生的學習經(jīng)驗，突破識字重難點；引導學生在自由讀，對比讀，想象讀，配樂讀中感受文字的魅力，觸發(fā)思維的機關，探秘單元主題。大單元的視野，結(jié)構(gòu)化的設計，生活化的引導，波紋式的生成，讓師生在課堂上協(xié)奏出美妙的大自然之歌。
課堂之下的極度解讀
行動背后有思想的腳手架
課后，兩位授課教師分別從數(shù)學與語文學科的角度出發(fā)，結(jié)合各自對課程與課堂改革背景及現(xiàn)狀的理解與分析進行了說課。
周智雄老師談到，在設計本堂課時，他有意突破一些思維上的局限，打破常規(guī)教學設計，通過本節(jié)課孩子們的表現(xiàn)反饋來看，本節(jié)課的教學目標達成度很高，重難點的突破也十分到位。
張?zhí)m老師則結(jié)合“雙減”之下對課堂教學“提質(zhì)減負”的要求，以及新課程標準指導下的小學低段大單元結(jié)構(gòu)化教學實踐教學探索，總結(jié)出了成都市實驗小學語文教研組的幾點思考。首先，直面“雙減”，開展單元結(jié)構(gòu)化教學，探索未來學習；其次，研讀教材，尊重學生學習規(guī)律和學情，確定單元目標；然后，探究主題，幫助學生勾勒學習地圖，促進自主學習；此外，還應提高站位，構(gòu)建語文學習任務群，實現(xiàn)品質(zhì)育人目標。
現(xiàn)場專家的及時點撥
課改十字路口的方向性
成都市教科院幼小教育研究所所長、成都市小學數(shù)學教研員、中學高級教師、成都市學科帶頭人張碧榮談到一個關鍵詞“思維”，即以多樣的形式，全面而深刻地建立概念。從“四基”到“四能”，通過試錯、追問、應變、概括等理解小數(shù)的內(nèi)涵。孩子經(jīng)歷形象思維→邏輯思維→發(fā)散思維→聚合思維→批判性思維，讓知識“長出來”。
中小學正高級教師、成都市教科院教育信息資源數(shù)據(jù)中心主任、語文和書法教研員羅良建談到三個關鍵詞字——“合”、“行”、“biàn”。合，一是整合，整合內(nèi)容；二是綜合，主題探究。行，一是hang，名詞，表示在“雙減”的十字路口；二是xing，教育是做的哲學，“雙減”在行動。bian，一是辨識，提取信息；二是辯論，思辨思維；三是辮子，大單元結(jié)構(gòu)化。
教育一頭連著每個家庭的幸福，一頭連著城市未來的發(fā)展。教育是城市發(fā)展的基礎與未來，教育的高質(zhì)量發(fā)展也決定著城市發(fā)展的節(jié)奏與步伐。本次成渝雙城經(jīng)濟圈“雙減”背景下基礎教育高質(zhì)量發(fā)展研討會的圓滿召開，必將進一步聚合增強成渝兩地教育發(fā)展動力，不斷提升協(xié)同發(fā)展水平，促進區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展，為助力唱好“雙城記”貢獻智慧和力量！（賴波 通訊員 蔡軍 羅琳杰）
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