為促進(jìn)教育教學(xué)能力的提升，挖掘單元整體教學(xué)的育人價(jià)值，讓課堂教學(xué)減負(fù)提質(zhì)，近日，成都市金沙小學(xué)語(yǔ)文組全體教師在學(xué)科組長(zhǎng)楊嵐清老師的組織下開(kāi)展了以“聚焦單元整體教學(xué)，助力課堂提質(zhì)增效”為主題的教研活動(dòng)。
單元整體教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，而語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和提升是語(yǔ)文教學(xué)的中心任務(wù)�；顒�(dòng)伊始，楊老師從現(xiàn)實(shí)層面分析了“單元整體教學(xué)”的必要性和重要性，并提出單元教學(xué)要圍繞單元核心能力和價(jià)值觀目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和規(guī)律對(duì)知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)、整合、調(diào)整和設(shè)計(jì)。
接著，由六年級(jí)組的帥玉梅、周綺、趙媛和尹丹老師就實(shí)施單元整體教學(xué)的具體策略作了精彩分享。
帥老師深度剖析了“大單元教學(xué)”。“大單元”的“大”，既是一種教學(xué)理念，也是一種實(shí)踐思路。
周老師以第一單元教學(xué)為例，提煉出“聊聊多姿多彩的八方習(xí)俗”這一大主題，以素養(yǎng)為本，將閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行高度融合，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性。
趙老師著眼于名著單元，創(chuàng)設(shè)“策劃讀書(shū)周方案”的真實(shí)情境，實(shí)施真實(shí)情境的深度學(xué)習(xí)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活化。
尹老師圍繞第四單元“理想和信念”主題，將單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)整合為“詩(shī)言志·少年詩(shī)會(huì)”“我來(lái)說(shuō)·最崇敬的人”和“我要做這樣的人”三個(gè)大任務(wù)，搭建自主建構(gòu)的言語(yǔ)實(shí)踐，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。
會(huì)上，金沙小學(xué)語(yǔ)文組教師認(rèn)真聆聽(tīng)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況深入思索與探討。
教而不研則淺，研而不教則空。金沙小學(xué)語(yǔ)文組在一次次的教育實(shí)踐和研究中不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，注入活力。（賴波 通訊員 李修盼）
金沙小學(xué),單元整體教學(xué)
