春去夏又來(lái)，花開(kāi)景常在。在溫江區(qū)踏水學(xué)校校園里，有這樣一位教師，她教育無(wú)痕，用心良苦；她嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；她用一支粉筆，構(gòu)筑出無(wú)窮樂(lè)趣的課堂；她站三尺講臺(tái)，描繪著多彩的英語(yǔ)世界。三十三年從教路，她用愛(ài)心、細(xì)心、耐心走進(jìn)孩子們的心靈，用專業(yè)、勤勉、奉獻(xiàn)詮釋教師的光輝。她就是孩子們最愛(ài)的老師媽媽——英語(yǔ)老師易碧江。
專業(yè)篇——學(xué)思結(jié)合，磨練提升
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”易老師用長(zhǎng)年的堅(jiān)持與行動(dòng)踐行著這流傳千古的經(jīng)驗(yàn)。從教以來(lái)，易老師在備課、上課、反思、再學(xué)習(xí)的循環(huán)往復(fù)中不斷探索，有問(wèn)必思、有問(wèn)必查、與時(shí)俱進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)錘煉教學(xué)內(nèi)功，一言一行塑造師表形象。
教學(xué)篇——樂(lè)教善教，潛心育人
“作為老師，我希望自己的課堂里充滿著孩子的快樂(lè)，我期望我們的課堂是生動(dòng)的、靈動(dòng)的。”帶著這樣的自我要求，在英語(yǔ)課堂中，易老師化身為一位循循善誘的引導(dǎo)者，從學(xué)情出發(fā)，用興趣引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動(dòng)Show Time、Game Time……適時(shí)追問(wèn)、巧妙點(diǎn)撥、及時(shí)肯定，以愛(ài)和鼓勵(lì)包圍課堂上的每一個(gè)孩子，引領(lǐng)孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上快樂(lè)地追逐。
引領(lǐng)篇——暖心指引，魅力綻放
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”易老師的專業(yè)能力和人格魅力同樣影響著學(xué)校初出茅廬的年輕教師。每每組內(nèi)教師的展示課，她總是早早到場(chǎng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，記錄筆記，課后，一邊笑著感嘆“學(xué)到了……”一邊又溫柔有力地指出教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予寶貴的建議。如此謙虛、溫暖，感染著身邊的每一個(gè)人。
采訪篇——孩子們眼中的易老師
張燁婷：“每到上課時(shí)，易老師都會(huì)用慈祥的眼神告訴我們：同學(xué)們，上課了，快坐好！在我眼中，易老師永遠(yuǎn)都是一位好老師。我們只要把作業(yè)寫完，易老師就會(huì)馬上批改，然后再評(píng)講。我心目中的易老師是善良的、慈祥的、年輕的，對(duì)待工作是認(rèn)真的、仔細(xì)的。”
蔣智穎：“我心目中的易老師是一個(gè)溫柔、善良的老師。她會(huì)用各種游戲來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)。雖然會(huì)批評(píng)我們，但是她永遠(yuǎn)沒(méi)有放棄過(guò)我們，她的課堂生動(dòng)、有趣。”
李瑞霖：“易老師是一位非常優(yōu)秀的人民教師，她為人和善、溫柔可親。上課時(shí)，她認(rèn)真、負(fù)責(zé)，時(shí)不時(shí)還會(huì)帶我們做游戲。她會(huì)逗我們笑，也會(huì)用最寬容的心來(lái)教我們知識(shí)。下課后，她就像是我們的好朋友，和我們一起玩，一起笑……”
李瀟然：“易老師，您的半輩子都在教學(xué)中，時(shí)光過(guò)得真快，您的黑發(fā)都被粉筆染白了……”
這就是易老師，三十三年教育路上，沒(méi)有轟轟烈烈、催人淚下的動(dòng)人故事，她只是以平常心做著心中事，猶如大路邊上一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為來(lái)來(lái)往往國(guó)之少年！易碧江老師，向您致敬！（張紅 通訊員 姚瑤）
踏水學(xué)校,溫江區(qū)踏水學(xué)校
