不經(jīng)意間，四月已過，短短的一個月里，成都市雙流區(qū)東升永福幼兒園經(jīng)歷了一次又一次的成長。
專家到園指導(dǎo)
為推動幼兒園保教質(zhì)量，促進園所內(nèi)涵發(fā)展。2022年4月初，幼教專家車飛老師蒞臨該園指導(dǎo)，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及班級主題活動墻提出了寶貴的意見。
同時，針對該園教研活動的開展，建議聚焦教師“真”問題，以游戲的方式調(diào)動教師參研的主動性，不但要提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)，還要讓教師獲得職業(yè)幸福感和成就感。
幼小銜接雙向聯(lián)動
為科學(xué)開展幼小銜接工作，促進小學(xué)與幼兒園雙向聯(lián)動，李園長帶領(lǐng)保教主任和大班老師與實驗小學(xué)祝校長和幼小銜接負責(zé)人張利平老師聯(lián)合開展了幼小銜接雙向聯(lián)動教研活動。
本次幼小銜接雙向聯(lián)動教研活動，就孩子們的擔(dān)憂、家長們的困惑進行了交流，不僅解決了在幼小銜接工作中遇到的困惑，同時也為幼兒園幼小順利銜接奠定了良好基礎(chǔ)，為“幼升小”工作做好充分準備！
美工區(qū)區(qū)域活動指導(dǎo)
為進一步提高教師在區(qū)域活動中指導(dǎo)的有效性，激發(fā)幼兒在游戲中的自主性，促進區(qū)域游戲的有效開展，該園開展了“美工區(qū)區(qū)域活動指導(dǎo)”培訓(xùn)活動。
通過此次教研，老師們認真審視了美工區(qū)活動，從學(xué)習(xí)美工區(qū)的活動內(nèi)容與關(guān)鍵經(jīng)驗到區(qū)域活動的困惑，老師們認識到在評價幼兒作品時，評價形式是多樣的，不局限于教師評價，可以讓幼兒進行自主評價。
同時，教師更不應(yīng)該以固有的觀點去評價幼兒的作品，而應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒大膽地表達自己對作品的想法。
聚焦區(qū)域類型 明晰指導(dǎo)方向
區(qū)域活動是幼兒園一日活動中重要的教育形式之一，為幫助教師們深度了解區(qū)域活動的類型，該園開展了“聚焦區(qū)域類型，明晰指導(dǎo)方向”專題教研活動。
本次教研活動中，小班組教研組長結(jié)合幼兒園開展區(qū)域活動的實際情況，通過理論講解、案例活動分享，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了自主性學(xué)習(xí)區(qū)域和創(chuàng)造性游戲區(qū)域的特點、內(nèi)容。
通過本次教研活動，教師們在設(shè)置活動區(qū)時，能更加充分考慮到區(qū)域活動本身的特點，給予幼兒快樂體驗。
數(shù)學(xué)組教研——以“數(shù)”啟思，知行致遠
為進一步挖掘數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗中蘊含的教育元素，幫助教師探索有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提高集體教學(xué)活動的有效性，該園數(shù)學(xué)組開展了以“PCK——促進幼兒教師專業(yè)成長的關(guān)鍵因素”為主題的教研活動。
活動前，一個“連連看”的小游戲，讓老師們感知了數(shù)學(xué)帶來的樂趣。接著，數(shù)學(xué)組組長借助多個案例，讓老師們明晰了教什么、教誰以及怎么教。
最后，通過與老師們的頻頻互動，也讓老師們對什么是PCK以及在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略有了更好的把握，同時也引發(fā)了老師們對于生活中數(shù)學(xué)運用的思考，老師們要把握每一個教育契機有效開展數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動。
語言組教研——“語”我同行，言以致遠
為全面提升幼兒教師教學(xué)素養(yǎng)，有效促進幼兒的主動學(xué)習(xí)與發(fā)展，該園語言組開展了以“學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗”為主題的教研活動。
通過此次教研，老師們明晰了教什么、教誰、怎樣教；并學(xué)會將它們有機融合，形成教師自己的PCK，做一個專業(yè)的老師！
常規(guī)教研——早操研討
為調(diào)動幼兒參與早操活動的積極性，提升幼兒園早操整體水平，提高教師帶操活力。該園開展了以“動起來！為可愛的我們喝彩”為主題的常規(guī)教研活動。
通過本次教研活動，老師們對早操編排有了新的認識和思考。相信老師們在今后日常的帶操中，一定能用自己的熱情去感染、帶動孩子們，將快樂早操貫穿于孩子每天的活動中！
一個月的時光悄然劃過，老師們已做好準備，為下一個目標(biāo)積蓄能量。（江蕾）
成都市雙流區(qū)東升永福幼兒園,研討
