教研活動(dòng)是保教工作的重要組成部分，同時(shí)也是提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑，是利用教師的集體智慧來解決問題的一種有效的工作方式。近日，成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園開展教研活動(dòng)。
年級(jí)組教研
大班組：聚焦主題，促進(jìn)成長
為了進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)主題活動(dòng)實(shí)施的適宜性和有效性，提高教師對(duì)班級(jí)主題活動(dòng)的理解和組織能力，2022年4月13日，成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園大班組組織全體成員開展了本學(xué)期第四次教研活動(dòng)。
在活動(dòng)中，老師們參照幼兒教材和各班級(jí)實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)期的兩個(gè)主題活動(dòng)為《要上小學(xué)啦》和《我要畢業(yè)啦》，主題的開展以幼兒的實(shí)際體驗(yàn)為重心。研討過程中，老師們本著從幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要出發(fā)，大家各抒己見，暢所欲言，對(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，從而進(jìn)一步完善了主題活動(dòng)方案。
通過本次教研活動(dòng)，老師們對(duì)本學(xué)期兩個(gè)主題活動(dòng)都有了更加深入的理解。深度解讀教材，以幼兒的實(shí)際需要為活動(dòng)主線，使課程更加符合幼兒年齡的需要，為主題活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。
中班組：自我服務(wù)，做生活的小主人
陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也明確指出：“要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。”2022年4月13日，成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園中班組開展了關(guān)于《幼兒自我服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)》的研討活動(dòng)。
首先，老師們分享了各班級(jí)幼兒自我服務(wù)活動(dòng)的視頻，并對(duì)班級(jí)幼兒的情況進(jìn)行了分析和解讀。接著，老師們根據(jù)各班級(jí)幼兒的自理情況提出了思考和建議。然后，老師們進(jìn)行了集體研討：如何在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提高幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。最后，組長李老師對(duì)本次研討進(jìn)行了總結(jié)，并要求各班級(jí)將研討的成果運(yùn)用到實(shí)際工作中去，逐步提高班級(jí)幼兒的生活自理能力。
通過本次教研活動(dòng)，老師們體會(huì)到要尊重和滿足孩子不斷增長的獨(dú)立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自理、自立的嘗試。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，老師們也會(huì)逐步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，給孩子足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)，提高他們的自我服務(wù)能力。
小班組：以研促教，優(yōu)化常規(guī)
為了讓班級(jí)建立細(xì)化、完善的常規(guī)，逐步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的自我管理意識(shí)，2022年4月13日，雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園小班組組織教師開展了以“如何培養(yǎng)小班幼兒一日生活常規(guī)”為主題的研討活動(dòng)。
首先，小班組的老師們分享了小班一日生活中建立常規(guī)的具體措施以及在組織幼兒一日生活中所遇到的問題及困難。隨后，在組長張老師的組織下，老師們針對(duì)各班級(jí)所遇到的問題和困難展開了討論，大家各抒己見，積極發(fā)表了自己的看法，共同研討出解決策略。最后，老師們對(duì)解決策略進(jìn)行了梳理，后期將在班級(jí)中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和實(shí)施。
通過本次教研活動(dòng)，不僅讓老師們進(jìn)一步熟悉了幼兒一日生活中環(huán)節(jié)的組織實(shí)施，更是督促了教師要科學(xué)、細(xì)致地做好幼兒一日生活常規(guī)的引導(dǎo)工作，同時(shí)，老師們也會(huì)將新方法、新經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而真正做到優(yōu)化一日活動(dòng)，提高保教質(zhì)量。
項(xiàng)目組教研
語言組：勤修內(nèi)功，優(yōu)化提升
為了進(jìn)一步提高教師在語言領(lǐng)域“敘事性講述”中的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，提升教師的專業(yè)水平，2022年4月12日，語言組組織教師針對(duì)“敘事性講述”進(jìn)行了觀摩研討活動(dòng)。
本次觀摩活動(dòng)是由保教辦夏老師組織的大班語言活動(dòng)《父與子》。通過有趣的故事情節(jié)發(fā)展，利用多種提問，讓幼兒感受故事中隱藏的含義。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒的主體地位，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。觀摩活動(dòng)結(jié)束后，在組長黃老師的組織下，語言組老師們圍繞觀摩活動(dòng)進(jìn)行了研討，交流了在活動(dòng)中的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，讓老師們對(duì)敘事性講述活動(dòng)的流程有了更加深刻的理解。
此次活動(dòng)的開展，進(jìn)一步觀察和分析了孩子們在語言活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，讓老師們體會(huì)到關(guān)注點(diǎn)要落實(shí)到幼兒的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了教師自身專業(yè)能力和教研水平的提高。
數(shù)學(xué)組：關(guān)注模式活動(dòng)，浸潤兒童生活
為了進(jìn)一步提高“模式”在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，2022年4月13日，成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園數(shù)學(xué)組的老師們開展了一次以模式教學(xué)為主題的說看評(píng)活動(dòng)。
首先，小四班易老師組織開展了小班年齡段的模式活動(dòng)《找規(guī)律》。在活動(dòng)中，不僅讓小班的幼兒初步感受到了模式的特點(diǎn)，也讓孩子們在操作中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。隨后，中一班李老師組織開展了中班年齡段的模式活動(dòng)《國王的舞會(huì)》。在活動(dòng)中，李老師以充滿趣味性的活動(dòng)方式，讓孩子們感受到圖形模式的特點(diǎn)，還將模式的特點(diǎn)運(yùn)用到生活中，讓孩子們進(jìn)一步理解了模式的概念。觀摩活動(dòng)結(jié)束后，數(shù)學(xué)組的老師們圍繞觀摩活動(dòng)動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)和分析，提出了寶貴的意見和建議。
通過本次研討活動(dòng)，老師們在實(shí)踐中進(jìn)一步提高了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的組織經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和觀摩中反思自身在教育教學(xué)活動(dòng)中的不足，以便在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整，爭取能將更多更有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給孩子們，讓孩子們真正愛上數(shù)學(xué)。
科學(xué)組：科學(xué)探索引深思，教研觀摩促成長
為了加強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究，探討在科學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效方法，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，2022年4月15日，協(xié)和三江幼兒園科學(xué)組開展了科學(xué)討論型實(shí)踐活動(dòng)《花的色素》，并進(jìn)行了現(xiàn)場研討。
活動(dòng)中，兩位老師展現(xiàn)了各自不同的教學(xué)形式，潛移默化地把科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容融入到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，使教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。幼兒在參與活動(dòng)中表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，熱情愉悅地參與到活動(dòng)中，通過操作發(fā)現(xiàn)、分享體驗(yàn)和積極探索，豐富了感性認(rèn)知，體驗(yàn)了快樂的探究過程，有效提高了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究意識(shí)。在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒的邏輯思維能力和觀察能力都得到了不同的提高。觀摩活動(dòng)結(jié)束后，老師們圍繞活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了研討，總結(jié)出活動(dòng)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，不斷完善了活動(dòng)教案。
通過本次科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)，讓老師們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的開展有了進(jìn)一步了解，強(qiáng)化了教學(xué)的理論水平，也逐步提升了教師的教研能力。
游戲組：小小雪花片，創(chuàng)新無極限
為增強(qiáng)教師的專業(yè)技能，挖掘教師的內(nèi)在潛力，激發(fā)教師的想象力、創(chuàng)造力，2022年4月14日，雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園游戲組組織教師開展了本學(xué)期第四次教研活動(dòng)。
首先，組長白老師組織老師們進(jìn)行了如何撰寫觀察記錄技巧的理論學(xué)習(xí)。然后，白老師組織中五班的幼兒開展了雪花片區(qū)活動(dòng)，老師進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。觀摩活動(dòng)結(jié)束后，白老師組織老師們圍繞本次觀摩活動(dòng)展開了研討，總結(jié)出了改進(jìn)的意見和建議。
通過本次教研活動(dòng)，讓老師們受益匪淺，也為幼兒搭建了一個(gè)展示自我、互相交流的平臺(tái)，為促進(jìn)幼兒雪花片游戲活動(dòng)的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。
積少成多、聚沙成塔，幼兒園的教研活動(dòng)在一次次的經(jīng)驗(yàn)累積中，讓老師和孩子們都有不同的收獲。孩子們的成長是老師們工作的最大動(dòng)力，協(xié)和三江幼兒園的老師們一路前行、一路收獲……（江蕾）
在教研中收獲成長,協(xié)和三江幼兒園,教師齊聚力,共探討
