在三月的最后一天，成都高新區(qū)芳草小學(xué)英語(yǔ)組召開了教學(xué)研討活動(dòng)，南北兩校區(qū)的英語(yǔ)老師們齊聚一堂。本次研討活動(dòng)由高露芮老師主持。
首先由葉虹蘭老師帶來(lái)課例《How to make a sandwich》。葉老師為此次的課例分享做了充分準(zhǔn)備，錄制了相關(guān)視頻，并帶來(lái)了多樣的教具，將同學(xué)們從枯燥的書本知識(shí)中解放出來(lái)，更積極踴躍的參與課堂，更主動(dòng)自信的表達(dá)。課堂上，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)到了所需的食材和相關(guān)英文單詞，還親自實(shí)踐做出了三明治，這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的模式讓同學(xué)們更熱愛(ài)英語(yǔ)課堂。
課堂結(jié)束后，梁艷副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處林文紅主任、高夢(mèng)琳主任、彭敏主任以及英語(yǔ)組全體老師們圍桌而坐，開始評(píng)課議課。
林主任對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教研流程做了指導(dǎo)，明確了課例要圍繞“讓愛(ài)、讓學(xué)、讓精彩”進(jìn)行討論；老師們要相互分享自己的教學(xué)故事；最后，要結(jié)合閱讀的專業(yè)書籍探討如何將理論與教學(xué)相結(jié)合。
隨后，上課老師就自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了闡述，并對(duì)課堂進(jìn)行了反思，之后英語(yǔ)組老師也就本堂課程的亮點(diǎn)和建議進(jìn)行了討論。彭敏主任、辜揚(yáng)迪主任、黃渙老師都提到，要結(jié)合多種手段進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)，也要落腳于學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的多元目標(biāo)。
評(píng)課議課后，圍繞“讓學(xué)、讓愛(ài)、讓精彩”，英語(yǔ)組的老師們又從作業(yè)設(shè)計(jì)、如何讓位于學(xué)生、如何落實(shí)激勵(lì)機(jī)制等方面進(jìn)行了深入的討論。經(jīng)過(guò)了2個(gè)小時(shí)的思維碰撞，最后英語(yǔ)組老師們提煉了英語(yǔ)課堂應(yīng)該具備的特質(zhì)：推上臺(tái)、照亮、欣賞，講臺(tái)就是學(xué)生最大的舞臺(tái)。之后的教研，大家將繼續(xù)深焦于怎樣落實(shí)讓學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、讓學(xué)生精彩展示。
全程旁聽并參與本次教研活動(dòng)的梁艷副校長(zhǎng)贊譽(yù)了英語(yǔ)組“爭(zhēng)鳴”的研討氛圍，并對(duì)之后的教研活動(dòng)作出指導(dǎo)：每次的課例研討可以先聚焦深挖“讓學(xué)、讓愛(ài)、讓精彩”的其中一個(gè)點(diǎn)；老師們應(yīng)該多閱讀并及時(shí)分享專業(yè)類的書籍，思考如何用先進(jìn)的理論解決教學(xué)中的問(wèn)題。高夢(mèng)琳主任也對(duì)英語(yǔ)組老師讓位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、積極思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，并讓學(xué)生參與課堂的做法給予了高度的評(píng)價(jià)。
在老師們的分享中，一下午的時(shí)光很快便流逝了。相信老師們從本次高效的教研活動(dòng)中的收獲，定會(huì)幫助呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)、更高效的英語(yǔ)課堂。（彭魯湘 通訊員 呼文俐）
成都高新區(qū)芳草小學(xué),教學(xué)研討
