為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，提升工作室成員的融合教育課堂教學水平，促進課程教學交流。3月23日上午，成華區(qū)劉小龍名師工作室與海濱小學融合教育工作坊聯(lián)合開展融合課程建設(shè)現(xiàn)場會活動。工作室助理、海濱小學教務(wù)處副主任孫玲主持活動。
活動伊始，老師們觀看了2節(jié)不同環(huán)境下的聽障兒童學習課例——資源室言語康復(fù)訓(xùn)練課《聲母Zh的音位強化訓(xùn)練》和班級語文課《蜘蛛開店》。在資源教室中，授課教師李艷積極引導(dǎo)學生通過多感官的學習方式(看、觸、聽、說)來幫助該生習得新的知識和鞏固已有的知識。在教室中，授課教師黃夷尊重學生的主體地位，巧妙地通過分層教學的方法構(gòu)建有愛無礙的學習環(huán)境，讓學生可以自信、陽光地好好學習。
研討會上，海濱小學程渝副校長從學校“愛慧”核心育人理念出發(fā)，將該校隨班就讀“愛慧”校本課程基礎(chǔ)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等方面的探索、實踐研究與同仁們進行了深入細致的交流分享，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容豐富，成員們表示受益匪淺。
成都市資源中心副主任、海濱小學融合教育工作坊指導(dǎo)專家先照勇以一段高度凝練的視頻材料為同仁們建構(gòu)了融合教育的課程觀，再通過專題講座為同仁們進一步地理清了融合教育課程調(diào)整中的障礙。講座內(nèi)容實用、接地氣，為參會的老師們指點了融合教育課程建設(shè)的迷津。
成華區(qū)特教資源中心副主任(成華區(qū)特殊教育學校校長)、工作室領(lǐng)銜人劉小龍校長表示，感謝市特教資源中心先照勇副主任的悉心指導(dǎo)和海濱小學為工作室成員提供的學習平臺。他認為海濱小學融合教育課程建設(shè)以特殊兒童為中心，站位高、頂層設(shè)計、結(jié)構(gòu)科學、要素完整、課程成型，滿足特殊兒童差異性發(fā)展需要。他表示，融合教育課程是融合教育成功的關(guān)鍵，也是提升融合教育質(zhì)量的重點。接著，他從融合教育概念、融合課程建構(gòu)方法、課程實施關(guān)鍵指標等交流看法和意見，希望區(qū)域融合教育教師和工作室成員能遵循融合教育規(guī)律，潛心課程教學研究，踐行初心使命，助力特殊兒童成長。
最后，工作室助理曾歡老師報告年度研修工作計劃安排，工作室行政組長陳雯雯老師組織成員學習了《成華區(qū)劉小龍名師工作室成員年度考核細則》，并征求大家意見和建議。（孫林馨 通訊員 徐虹 熊啟焱）
成華特校,聚焦特殊兒童發(fā)展,探究融合課程建設(shè)
