為加強學校特色課程建設(shè)，完善課程建設(shè)體系，提高教師專業(yè)水平和課程意識，2022年1月15日下午，溫江區(qū)光華實驗小學校開展了教師課程建設(shè)專題培訓。
書籍賦能
為了加強教師對課程建設(shè)的專業(yè)學習，本學期學校寒假教師共讀活動將閱讀與課程開發(fā)相結(jié)合，讓老師們在校本課程的開發(fā)與建設(shè)這個領(lǐng)域挖掘出更多的潛能，充實即將到來的寒假。
在2022光華實小寒假教師共讀活動啟動儀式上，段蘊航主任和老師們一起回顧了本學期“穗閱讀”的推進與收獲，對暑假閱讀明星教師進行了頒獎，并對本屆寒假閱讀活動相關(guān)工作進行了細致安排。
專家引領(lǐng)
專業(yè)學習除了需要與書為伴，更需要專家的引領(lǐng)和指導。本次活動特邀成都師范學院小學教育課程專家徐猛教授作專題講座。
“什么是課程？什么是教學？”開篇，徐猛教授便讓老師們明晰了主軸方向，接下來的培訓由課程建設(shè)的實質(zhì)、學校課程建設(shè)的任務、課程分類展開闡述，并通過鮮活的案例呈現(xiàn)，給大家提供學習與借鑒。
本次課程建設(shè)專題培訓，為學校課程建設(shè)扎實推進和有效實施吹響了前進的沖鋒號。聽了徐教授的講座，老師們對課程建設(shè)和教師的專業(yè)發(fā)展有了新的認識。
隨后，盧楊副校長再次對徐猛教授專業(yè)、精準的課程引領(lǐng)表示感謝。他說，專家兩小時、一幅圖，用嚴密的邏輯、生動的案例為大家打開了課程的另一扇窗。他希望全體老師一要借助培訓對課程進行再認識、再理解、再提升；二要把課程的開發(fā)和實踐作為學校五育并舉，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的有效途徑；三要踐行光華實小邁向光芒的卓越精神，加強學習與研討，建立理論與實踐的連接，進行校本課程開發(fā)，為美立方課程建設(shè)的建構(gòu)貢獻力量。
最后，周校長總結(jié)到，教育就是做的哲學，只有大家做起來，堅持做，一起做，最終才能做出成果。希望本次培訓能給老師們帶來更多理念上的沖擊和思維方式上的轉(zhuǎn)變，同時能調(diào)整好自己學習的心態(tài)，和孩子們一起學起來，做起來，真正將課程的開發(fā)與建設(shè)落到實處。
團隊研討
專家的培訓為學校各個教研組在校本課程設(shè)計方面提供了新思路。最后，全校18個教研團隊分組集結(jié)，扎實開展了校本課程建設(shè)分組研討。
老師們結(jié)合學校辦學特色和學科實際，根據(jù)課程培育目標及課程體系進行了深度交流，分析了校本課程設(shè)計的突破方向，進行了理論指導和路徑的提煉：先做慢想，邊想邊做，典型引路，由點及面；自我診斷，定準目標，合作共研，智慧生長。
本次課程培訓再次堅定了大家的信心，明晰、確定了學校課程建設(shè)的方向和思路，下階段，將繼續(xù)完善切合學校實際的校本課程開發(fā)，著重做好做實國家課程校本化建設(shè)的研究。將繼續(xù)以學生發(fā)展為根本，勇于探索實踐，不斷完善并有效實施校本課程，促進辦學品質(zhì)提升。（張紅）
溫江區(qū)光華實驗小學,教師課程建設(shè)專題培訓
