在“雙減”背景下，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力是辰小“課堂革命”努力的方向。辰小人聚焦課堂，一直在探索如何讓課堂教學(xué)更有效、更高效。以“學(xué)歷案”應(yīng)用為依托，對課堂進(jìn)行了大膽嘗試。2021年12月22日，該校五年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們通過幾個(gè)月對學(xué)歷案的嘗試，展示了兩節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。
余紅老師執(zhí)教《圖形中的規(guī)律》。余老師設(shè)計(jì)了前置學(xué)習(xí)、課堂匯報(bào)、質(zhì)疑釋疑、提煉總結(jié)、當(dāng)堂評測、拓展延伸等環(huán)節(jié)。孩子們通過畫一畫、擺一擺、講一講、練一練等方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組合作、分組展示與教師點(diǎn)撥，從不同角度發(fā)現(xiàn)了圖形中隱藏的規(guī)律，以不同的方式表示圖形中的規(guī)律。整堂課，孩子們都沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中，認(rèn)真思考，主動(dòng)和小伙伴交流，大膽提出自己的看法。
楊紅老師執(zhí)教《組合圖形的面積》。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將小組合作落到實(shí)處，明確提出“說”“聽”“思”“議”的小組合作要求，讓孩子們明確了活動(dòng)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。利用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，通過“分割法”“割補(bǔ)法”“添補(bǔ)法”“拼組法”等方法解決組合圖形的面積。
課后，五年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師和課題組的老師就這兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致評課。校長秦世松對五年級(jí)數(shù)學(xué)組開展“學(xué)歷案”應(yīng)用的工作給予充分肯定，高度評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了很大改變，學(xué)生真正的基于數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，教師充分提供了幫扶、點(diǎn)播，恰到好處給予引領(lǐng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)真實(shí)地發(fā)生，學(xué)習(xí)探究因需要而推進(jìn)。
本次教學(xué)研討是辰居小學(xué)開展“課堂革命”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式變革的一次嘗試。雖然步履維艱，成效青澀，但是數(shù)學(xué)組的老師們有信心、有決心，通過不斷推進(jìn)“課堂改革”，最終達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。（黃小林 通訊員 張龍雨 何利）
崇州市辰居小學(xué),課堂革命
