一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。在這個充滿希望與收獲的季節(jié)里，為了充分發(fā)揮名師的示范、輻射作用，引領(lǐng)學(xué)校及教育集團各學(xué)校教師提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，實現(xiàn)資源共享，成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)舉行了2021年度雙流區(qū)實驗小學(xué)教育集團學(xué)科帶頭人領(lǐng)航工程名優(yōu)教師優(yōu)質(zhì)課展示活動。雙流區(qū)實驗小學(xué)各級各類名優(yōu)教師分批次為大家?guī)韮?yōu)質(zhì)示范課。此次活動不僅向雙流實小教育集團全體教師線下開放，更是通過騰訊會議直播，向雙流實小教育集團和成都市“3S”聯(lián)盟學(xué)校線上開放。
參加第五批獻課的名優(yōu)教師有田麗、蔣雯雯、胥艷、曾薦英四位老師。
雙流區(qū)學(xué)科帶頭人田麗老師執(zhí)教的是綜合實踐活動課《小樹葉，大秘密》。這節(jié)綜合實踐活動課根據(jù)一年級小朋友喜歡聽故事、交朋友的特點創(chuàng)設(shè)情境，以跟著小樹葉“淘淘”去參觀樹葉王國貫穿整個課堂。課前請孩子收集并認識了一些樹葉，在課堂活動中引導(dǎo)孩子用“看一看”“問一問”“查一查”的方法發(fā)現(xiàn)樹葉形狀不同、顏色各異、大小不一、結(jié)構(gòu)獨特的秘密，最后請孩子動手制作一幅樹葉貼畫。本節(jié)課緊緊圍繞綜合實踐活動課程特點，引導(dǎo)學(xué)生運用多學(xué)科知識解決問題，真正實現(xiàn)了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
成都市學(xué)科帶頭人蔣雯雯老師執(zhí)教的是六年級英語課《Pandas' Hometown》。這是一節(jié)國際理解教育課。課堂上，蔣老師帶領(lǐng)六年級八班的孩子們對熊貓的家鄉(xiāng)進行了思考、討論、交流。
本節(jié)課亮點頗多，首先，將厚書讀�。阂詥栴}為向?qū)�，用板塊化處理方式將十四頁的閱讀材料梳理為三大板塊，利于幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化認知體系。其次，人文元素濃郁：情景表演展示熊貓家庭的分工，體現(xiàn)家庭責(zé)任感；視頻展示首批送往美國和日本的熊貓以及世界各地人們對熊貓不同的理解和認識，體現(xiàn)熊貓外交文化。再次，有趣的板書：三大教學(xué)內(nèi)容板塊組成熊貓的五官，教師一筆將板書勾勒成熊貓頭的圖案，緊扣本課主題，展現(xiàn)了教師深厚的思維導(dǎo)圖功底。
雙流區(qū)學(xué)科帶頭人胥艷老師執(zhí)教的是《只有一個地球》，胥老師從抓關(guān)鍵句入手，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容，圍繞這一問題，胥老師緊緊抓住單元核心要素——抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。首先，胥老師引導(dǎo)學(xué)生理解什么樣的句子是關(guān)鍵句，理解主要觀點是什么。學(xué)生根據(jù)所學(xué)以及自己的思考，各抒己見。接下來一起走進課文，學(xué)生洪亮自信的朗讀帶給在場的老師美的享受，讀完后學(xué)生積極發(fā)表自己的看法——地球美麗。理由清晰明了。在激烈討論中孩子們習(xí)得了抓住關(guān)鍵句的方法，得出了文章這樣一些觀點：地球渺小，資源有限，無法移居，保護地球。最后在這些結(jié)論當中，找到文章要表達的主要觀點是——保護地球。課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法，在自信和清晰的表達中，學(xué)生習(xí)得方法，單元要素得以掌握。
四川省優(yōu)秀教師曾薦英老師和一年級十五班的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖恰对铝恋墓适隆�，課堂在一幅大大的月亮圖里拉開序幕，曾老師帶著孩子們在詩歌里朗誦吟唱關(guān)于月亮的詩文，讓遙不可及的月亮跑進孩子們的心。接著曾老師帶著孩子走進一系列關(guān)于月亮的繪本，繪本里的月亮是猴子的秋千，是小豬的牛角包，是松鼠的小傘，這奇妙的想象點燃了孩子的思緒，紛紛大膽描述月亮在自己眼里的樣子，一個個奇思妙想不僅讓孩子們開懷一笑，也讓聽課的老師忍俊不禁。
緊接著，在《月亮的味道》這本繪本中，孩子們的味蕾被調(diào)動起來，紛紛猜測月亮的味道，甜的、酸的、奶酪味的、巧克力味的……曾老師順勢引出《月亮冰激凌》繪本，孩子們在有趣的故事里感悟到月亮是幸福的味道，也讓孩子從對月亮形狀的感知走向了意義的理解。最后，孩子們迫不及待地編起了屬于自己的月亮故事。每個故事都不一樣，每個故事都是一顆顆童心對月亮的美好向往！不知不覺中，課結(jié)束了，但課堂里的童趣和兒童的創(chuàng)意卻給每一位聽者留下了深深的感動和思考。
四位老師的課堂教學(xué)精彩紛呈，為線上和線下聽課的老師起到了良好的示范引領(lǐng)作用。同時，雙流實小孩子們的表現(xiàn)也異常出色。課堂上專注的自主學(xué)習(xí)，高效的小組合作，積極的動腦思考，自信的表達……都讓大家感受到雙流實小孩子在老師們的引領(lǐng)下正蓬勃地向前邁進，向上生長！
雙流實小致力教師專業(yè)化的發(fā)展。在教師專業(yè)化發(fā)展的路上，學(xué)校的教師發(fā)展課程和“四課”文化是強有力的推手。“四課”文化之一的名優(yōu)教師示范課更是學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有力助推器，它將引領(lǐng)學(xué)校教師，乃至整個教育集團和聯(lián)盟學(xué)校的教師高水平發(fā)展。（江蕾）
雙流實小,名師課堂展風(fēng)采,示范引領(lǐng)促發(fā)展
