2021年12月10日，“成都市基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用研討會暨成都市東城根街小學(xué)教育集團第七屆教學(xué)節(jié)活動”在成都市東城根街小學(xué)舉辦。此次活動由成都市教育局指導(dǎo)；成都市教科院、成都市青羊區(qū)教育局主辦；成都市青羊區(qū)教科院、成都市東城根街小學(xué)承辦�；顒釉诰�下及線上同時進行。
來自京、滬、渝、蓉四地的全國知名專家學(xué)者和名校長來到成都，走進青羊，走入成都市東城根街小學(xué)國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用主題研修活動現(xiàn)場，以“提升學(xué)科綜合育人功能，建構(gòu)高質(zhì)量學(xué)校課程體系”為主題，共話“雙減”背景下的學(xué)校課程改革進行時。
出席本次活動專家及領(lǐng)導(dǎo)有教育部教育發(fā)展研究中心副主任陳如平，中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用項目組負責(zé)人方華，四川省教師發(fā)展中心主任劉濤，成都市教育局科技與信息化處處長林一凡，成都市教育局科技與信息化處副處長魏靜，成都市教育科學(xué)研究院副院長譚文麗，青羊區(qū)教育局黨組書記、局長冉潔瑩，青羊區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教育考試中心主任張勇，重慶市巴蜀小學(xué)校長馬宏，成都市東城根街小學(xué)校長賴晗梅。青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長邵開澤任本次活動現(xiàn)場的主持人，成都市教育學(xué)會小學(xué)德育專委會主任楊霖、成都市教科院幼小教育研究所所長張碧榮、青羊區(qū)教科院副院長王琪在本次教學(xué)現(xiàn)場課展示及研討環(huán)節(jié)中做專家點評。
教育部教育發(fā)展研究中心副主任陳如平
中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用項目組負責(zé)人方華
四川省教師發(fā)展中心主任劉濤
成都市教育局科技與信息化處處長林一凡
成都市教育局科技與信息化處副處長魏靜
成都市教育科學(xué)研究院副院長譚文麗
青羊區(qū)教育局黨組書記、局長冉潔瑩
青羊區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教育考試中心主任張勇
重慶市巴蜀小學(xué)校長馬宏
成都市東城根街小學(xué)校長賴晗梅
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長邵開澤
成都市教育學(xué)會小學(xué)德育專委會主任楊霖
成都市教科院幼小教育研究所所長張碧榮
青羊區(qū)教科院副院長王琪
參加本次論壇的還有重慶巴蜀小學(xué)參與推廣的校級干部、老師；成都市67所推廣示范校的代表；青羊區(qū)各小學(xué)教學(xué)分管校長；青羊區(qū)教育科學(xué)研究院全體小學(xué)教研員；未來教育家聯(lián)盟校代表；對論壇主題感興趣的校長和教師。同時，各區(qū)市縣教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、牽頭科室負責(zé)人及教科院負責(zé)人等同仁亦在線同屏參與。
第一單元：基于學(xué)科+的“根·真”課程初見
走進東城根街小學(xué)，一排展板初現(xiàn)了學(xué)校基于學(xué)科+的“根·真”課程建構(gòu)，表達了東城根街小學(xué)如何通過構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)校課程體系，提升學(xué)科綜合育人功能的系列思考。
第二單元：“真·美”課程拉開活動帷幕
東城根街小學(xué)繁星藝術(shù)團的節(jié)目《Wisper》拉開了活動的序幕。
青羊區(qū)教育局黨組書記、局長區(qū)教育局冉潔瑩致辭。冉局長表示，成都市作為“全國基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)”，青羊區(qū)作為市級示范區(qū)，成都市東城街小學(xué)作為青羊區(qū)的教育典范，獲得了深度參與成果推廣應(yīng)用的寶貴機會。她希望借此次活動，基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果能得到推廣、應(yīng)用到成都、甚至更寬廣的土壤上。
成都市教育科學(xué)研究院副院長譚文麗表明，本次活動是以推廣“學(xué)科+”成果為主題的，希望通過此次學(xué)習(xí)帶領(lǐng)大家共同探索基本規(guī)律，應(yīng)用價值，以點帶面推廣“學(xué)校+”的教育教學(xué)模式，推動其他的區(qū)域吸收，再推廣。并且借以此次活動，在“雙減”的大背景下，為學(xué)生探索出新的能量艙、任意門，以推廣、應(yīng)用為契機，讓想得到的教育成為看得到的風(fēng)景。
成都市教育局科技與信息化處處長林一凡高度贊揚了重慶市巴蜀小學(xué)教育科研成果，并希望線上線下的教師們共同學(xué)習(xí)巴蜀小學(xué)與成都市東城根街小學(xué)教師們的教學(xué)風(fēng)采，形成自身教育教學(xué)中的新抓手，提升教育質(zhì)量。
第三單元：專家主旨報告精彩紛呈
青羊區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教育考試中心主任張勇就青羊區(qū)教學(xué)成果進行推廣，他以《深掘科研動能，助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展》為題作報告。張勇主任從樹立正確觀念、引領(lǐng)教育科研發(fā)展；完善機制制度，促進教育科研持續(xù)發(fā)展；層面詳細介紹了青羊區(qū)的教育科研階段、模式、成果。
教育部教育發(fā)展研究中心副主任陳如平作了題為《多措并舉推動高質(zhì)量學(xué)校課程體系建設(shè)》的報告。陳主任從目前課程建設(shè)的問題為原點談起，結(jié)合多樣案例，從育人目標、構(gòu)建策略、設(shè)計思路、實施路徑、評價與管理等維度分享了對學(xué)校課程構(gòu)建形成課程化的建議。
中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用項目組負責(zé)人方華作《國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣助推“雙減”落地》的報告。他在厘析了“雙減”政策小入口下隱藏的價值理論的基礎(chǔ)上，介紹了國家級優(yōu)秀教學(xué)成果設(shè)立的目的、作用、具體推廣措施。
四川省教師發(fā)展中心主任劉濤在《雙減背景下中小學(xué)教學(xué)改革》的報告中，以鮮活的案例分析了“雙減”政策工作目標；強調(diào)校內(nèi)學(xué)習(xí)、課后服務(wù)、家庭學(xué)習(xí)三個階段缺一不可。同時劉濤主任表示，希望在教育中，教師們能以“三段九環(huán)”自導(dǎo)式教學(xué)改革引導(dǎo)學(xué)生走向主動學(xué)習(xí)的未來教學(xué)發(fā)展之路。
重慶市巴蜀小學(xué)校長馬宏推廣了巴蜀小學(xué)主持的國家級教學(xué)成果——“學(xué)科+”成果。馬宏校長從“兒童立場，做的哲學(xué)”介紹了其成果的核心表達觀點；以“貴在行動，盛在堅守”為中心詞，分享了巴蜀小學(xué)如何已追問開始進行成果培育的歷程。
成都市東城根街小學(xué)校長賴晗梅作題為《重構(gòu)學(xué)校課程，提升綜合育人質(zhì)量》的專題報告，在報告中分享了學(xué)�；诂F(xiàn)狀，鏈接學(xué)校文化，升級后的“真教育”；解讀了以“真知”“真美”“真行”三線并行，提升育人質(zhì)量的課程建構(gòu)體系；介紹了以思維課堂，促進生命成長的課堂重構(gòu)方式；闡述了以鏈接學(xué)生綜合素質(zhì)進行評價改革，撬動提質(zhì)增效的改革途徑。
第四單元：教學(xué)現(xiàn)場課展示及研討
第四單元活動分為三個場同時進行，現(xiàn)場教學(xué)及研討活動表達了城根街小學(xué)基于學(xué)科+的“根·真”課程之“真·知”、“真·美”、“真·行”三大課程建構(gòu)的思考及詮釋。
場一：學(xué)科+學(xué)科，落地學(xué)科素養(yǎng)
成都市東城根街小學(xué)教學(xué)分管劉宇以《面向未來的真知課程》為題，分享了學(xué)校“真·知”課程。她談到，真知課程的主陣地在于課堂，東小人期望通過思維課堂來達成真知課程的育人目標，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效落地，并介紹了東小思維課堂“四jian六階”的樣態(tài)。
成都市東城根街小學(xué)張英執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》并說課。再經(jīng)過知識經(jīng)驗的回顧，學(xué)生獨立思考后匯總方法，在探索中體會到內(nèi)外變通地解決問題的思想。
重慶市巴蜀小學(xué)李曉薇執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)《讀懂百分數(shù)》。李曉薇老師從數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言三個學(xué)科素養(yǎng)的角度引導(dǎo)孩子重新審視生活中的百分數(shù)，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和活動，去深挖百分數(shù)的的意義與價值，在問題解決中落實核心素養(yǎng)。
巴蜀小學(xué)羅小玲校長從為什么教？教什么？怎么教？三個層面分享了這節(jié)課的設(shè)計理念。
成都市教科院幼小教育研究所所長張碧榮作專家點評。張所長認為，這兩節(jié)課都很好地體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的有效落地，都從學(xué)科教育的視角，從家國情懷的角度培育新時代少年。東小從思維課堂的樣態(tài)，以結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的理念，巴蜀小學(xué)從跨學(xué)科融合的設(shè)計，從數(shù)學(xué)“三會”的視角出發(fā)，最后都達成了學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落地。張所長說，在成渝經(jīng)濟圈大力發(fā)展的同時，也希望能多一些學(xué)術(shù)活動的交流，以實現(xiàn)教育科研成果的再應(yīng)用和再創(chuàng)造。
場二：學(xué)科+生活，廣域教材邊界
成都市東城根街小學(xué)副校長趙抒以《追求善美，立德樹人》為題，就學(xué)校“真·美”課程做分享，介紹了“真·美”課程的開發(fā)、統(tǒng)籌和評價。“真·美”課程已經(jīng)滲透到東娃娃的日常生活中，他們在常規(guī)課程、場館課程、真好微社會等實踐場景中，學(xué)做有生活智慧、有生活藝術(shù)的最美東娃。
重慶市巴蜀小學(xué)郭靜執(zhí)教四年級綜合實踐課《班級服務(wù)我能行——創(chuàng)編課間集體游戲》。郭老師精心設(shè)計的課間游戲讓人眼前一亮，但更深入孩子內(nèi)心的是游戲設(shè)計過程中思維的碰撞。令狐林老師在評課時說，郭靜老師的課堂是跨學(xué)科協(xié)同育人的生活課堂，通過工具支持資源賦能，讓學(xué)生掌握方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
成都市東城根街小學(xué)王懿執(zhí)教五年級道法《神圣的國土》及說課�；趯W(xué)生生活，她詮釋了一節(jié)“真好”德育課程下的《道德與法治》課。用“生活事件”將兒童從教材帶回到其生活情境之中，引導(dǎo)學(xué)生回歸兒童完整真實的生活，真正落實國家立德樹人的根本任務(wù)。
成都市教育學(xué)會小學(xué)德育專委會主任楊霖說，這兩節(jié)課都尊重了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以學(xué)生的視角設(shè)計學(xué)習(xí)活動。巴蜀小學(xué)的課堂通過在生活中發(fā)現(xiàn)問題，找出策略，共創(chuàng)標準，實踐策略，充分展現(xiàn)了學(xué)生的生活智慧。
王㦤老師的課堂有三個亮點可以概括為“經(jīng)驗”、“體驗”和“挑戰(zhàn)”。老師不僅引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)驗，還能夠豐富深化學(xué)生經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過類比、算數(shù)、回憶生活事件等方式深入理解祖國的廣闊。兩節(jié)課都展現(xiàn)了高強度的思維碰撞與情感參與，這種挑戰(zhàn)性的課堂，值得借鑒。
場三：學(xué)科+工具，優(yōu)化學(xué)習(xí)設(shè)計
成都市東城根街小學(xué)副書記靳蓉分享學(xué)校“真·行”課程。她從“真·行”課程的建構(gòu)體系、實施路徑、落地樣態(tài)三個維度分享了學(xué)校“真·行”課程的建構(gòu)，并以“場館課程”為載體，以案例進一步闡發(fā)了“真·行”課程的落地方案。
重慶市巴蜀小學(xué)李毅老師將語文要素轉(zhuǎn)變?yōu)槿说乃仞B(yǎng)，利用圖片、音頻、微課、學(xué)習(xí)單等工具，帶著孩子們感受動作語言神態(tài)傳達的情緒。丁小彥執(zhí)教五年級語文《青山處處埋忠骨》并說課。成都市東城根街小學(xué)郭睿執(zhí)教六年級科學(xué)《我們一起做樂器》并說課。
青羊區(qū)教科院副院長王琪在點評時，高度贊揚了兩位教師課堂的精彩呈現(xiàn)，他希望教師們都能在今后的教育教學(xué)中尋找學(xué)科鏈接，打破學(xué)科壁壘，讓工具給課堂增色。
此次活動以“提升學(xué)科綜合育人功能，建構(gòu)高質(zhì)量學(xué)校課程體系”為主題，通過《基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實施與評價》這一成果的推廣，引領(lǐng)和推動全市小學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)會其精神實質(zhì)，根據(jù)各區(qū)縣小學(xué)的實情，采用問題聚焦、分類解決、逐層推進的管理思路，逐步實現(xiàn)該科研成果的再應(yīng)用和再創(chuàng)造，進一步完善成果的理論體系，培養(yǎng)高水平推廣應(yīng)用隊伍，提升成都市教育科研的創(chuàng)新能力，改進教育教學(xué)工作，培育教育智慧，提升教育質(zhì)量。（賴波）
東城根街小學(xué),學(xué)科綜合育人功能,高質(zhì)量學(xué)校課程體系
