長期以來，成都高新區(qū)慶安小學(xué)堅(jiān)持整本書閱讀教學(xué)，教師和學(xué)生從中獲益良多，也探索出了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基于此，受四川省教科院的邀請，2021年12月1日，在副校長陳忠的帶領(lǐng)下，慶安小學(xué)市學(xué)科帶頭人賴洲華，教導(dǎo)主任曾中春，教科室主任李鈺珍組成分享團(tuán)隊(duì)，帶著譚林校長的囑托和老師們的集體智慧，前往四川省教科院云平臺進(jìn)行了面向全省中小學(xué)教師的“整本書閱讀教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)分享交流。
首先，副校長陳忠做了題為“整本書閱讀的校本課程實(shí)踐”的專題講座。陳副校長從“整本書閱讀校本課程的建設(shè)初衷”、“整本書閱讀校本課程的實(shí)踐操作”和“統(tǒng)編教材背景下的整本書閱讀實(shí)踐”三個(gè)方面做了詳細(xì)介紹，全面系統(tǒng)地介紹了學(xué)校近幾年是如何構(gòu)建整本書閱讀教學(xué)框架的，特別強(qiáng)調(diào)了慶安小學(xué)的整本書閱讀是不斷迭代更新的閱讀、是全員覆蓋的閱讀、是課程化的閱讀。
接著，李鈺珍老師分享了“教研組的整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐”。分別從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課例研究以及教師成長三個(gè)維度介紹學(xué)校教研組層面是如何推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)的。其中以一次具體的教研活動過程為例，從個(gè)體研究到集體備課再到課例展示以及集體評議，每一個(gè)環(huán)節(jié)都遵循有主題、有聚焦、有亮點(diǎn)。課例結(jié)束之后非常重視歸類整理、方法提煉、經(jīng)驗(yàn)共享等。同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐也促進(jìn)了慶安小學(xué)教師的專業(yè)成長，老師們的課堂更加扎實(shí)、靈動了，在各級各類競賽中都取得了非常優(yōu)異的成績，發(fā)展了老師，豐盈了學(xué)生。
然后，學(xué)校的市學(xué)科帶頭人賴洲華進(jìn)行了“統(tǒng)編教材‘童話故事’整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐”的專題分享。賴?yán)蠋煆耐掝愇谋镜幕咎卣鳌⒔虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)的有效方法策略等方面進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。接著重點(diǎn)以統(tǒng)編版教材快樂讀書吧推薦書目《稻草人》為例，一步一步地解讀童話類整本書閱讀應(yīng)該如何有效教學(xué)。賴?yán)蠋煹姆窒碛蓽\入深、層層遞進(jìn)、圖文并茂、干貨滿滿。他強(qiáng)調(diào)，讀童話時(shí)，不僅要感受到童話充滿著奇妙的想象，還要引導(dǎo)學(xué)生去感受到人物真善美的形象，傳遞正確的價(jià)值觀。
最后，曾中春老師以六年級上冊“快樂讀書吧”推薦書目《小英雄雨來》為例，分享了《革命傳統(tǒng)教育題材整本書閱讀教學(xué)》，從教材尋根梳理了革命傳統(tǒng)教育在統(tǒng)編教材中的重要地位及其特點(diǎn)，分析了當(dāng)下開展革命傳統(tǒng)教育的教學(xué)困難點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)生活差距較大；各種動漫作品的吸引；電子閱讀碎片化；教師缺乏深度閱讀等情況都是影響革命傳統(tǒng)教育開展的因素。借自身參加第八屆成都市課外閱讀賽課的經(jīng)驗(yàn)和老師們分享了《小英雄雨來》整本書推進(jìn)課的研討歷程，在四年級下冊單篇課文基礎(chǔ)上開展“基于要素落實(shí)的任務(wù)驅(qū)動式整體設(shè)計(jì)”，勾連四下單篇語文要素，在六上整書中進(jìn)行滲透和遞進(jìn)，既落實(shí)語文要素，夯實(shí)概括能力，又提升了學(xué)習(xí)方法。通過一系列的拓展閱讀活動強(qiáng)化革命情感, 將愛國之情、革命英雄主義精神厚植于學(xué)生價(jià)值觀體系中, 讓他們能在復(fù)雜多變的社會潮流中確立正確的三觀。
四位老師的分享交流不僅有理論、有框架、有課例，還有深度、有層次、有樣板，受到了聽課老師們的好評。將慶安小學(xué)老師們在課堂教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)共享給同行們，希望有更多的老師和學(xué)生受益，一起走上閱讀的寬廣大道，是慶小人的共同愿景。（黃小林 通訊員 李鈺珍）
慶安小學(xué),“整本書閱讀教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)分享交流
