11月19日，崇州市辰居小學(xué)語文課題組參加了在學(xué)府小學(xué)舉行的成都市級課題《基于地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與實踐研究》課題研討沙龍活動。參加此次活動的還有崇州市研培中心小學(xué)室主任程燕和其余5所參研學(xué)校的老師和學(xué)生代表。
辰居小學(xué)課題組主研老師在周宇主任的組織下，以“品建筑之美，評能力生長”為主題展開研討。辰居小學(xué)課題研究關(guān)注了學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，探究了教學(xué)評價在課程中的意義，多角度總結(jié)了評價策略。老師們以課題研究中的經(jīng)典案例為例，分享了語文綜合性學(xué)習(xí)實踐中五大能力的評價策略，得到了專家和老師們的好評。
李素萍、尹秀娟老師認(rèn)為教師評價促進(jìn)學(xué)生問題的產(chǎn)生，問題促進(jìn)思考，思考促進(jìn)提高。李素萍老師結(jié)合她的課例，分享了在活動過程中通過自我評價、組內(nèi)自評、組間評價、家長評價、教師評價，促進(jìn)學(xué)生不斷地與別人融合，“取人之長，補己之短”。在實踐活動中要充分發(fā)揮每個人在組內(nèi)的作用，并協(xié)調(diào)好組員之間的任務(wù)，才能更好地完成活動、讓小組合作學(xué)習(xí)能力得以提升。
陳霞老師詳細(xì)地分析了如何通過評價指導(dǎo)學(xué)生搜集資料、處理信息，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。
唐珊老師將教師的評價和學(xué)生自主的評價貫穿整個評價的過程，讓孩子們眼睛看、耳朵聽，審美能力隨著自己的體驗在不斷地提升。最后展現(xiàn)了以窗為主題的書簽，精彩紛呈。
吳濤老師和葉蓉老師對實際課例中評價的作用做了分享。評價應(yīng)該是內(nèi)容全面的、具體的且具有針對性和可操作性的。評價表的制作、成型到使用，課題組成員一路走來，由模糊到清晰，收獲很大。
牟鑫老師以開展的《漫步家鄉(xiāng)話古塔》活動為例，分享了作為青年教師在課題研究中的收獲。通過師生實地考察、調(diào)查表填寫、教學(xué)設(shè)計的屢次修改不僅提高了教學(xué)評價策略，自身的教學(xué)技能也得到提升。
最后，程燕主任高度評價了此次活動。針對評價策略做了總結(jié)和指導(dǎo)。強調(diào)在評價策略的實踐和學(xué)習(xí)中認(rèn)識評價的意義、細(xì)化評價原則、遞增評價內(nèi)容。希望各學(xué)校能積極學(xué)習(xí)、努力做好傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育中的傳承與傳播。文化有大美，自信以持之！（黃小林 通訊員 劉清秀）
辰居小學(xué),崇州市小學(xué)語文課題沙龍分享活動
