為了幫助兒童發(fā)展敘事性講述的能力，教師應(yīng)該為兒童創(chuàng)造學(xué)習(xí)以及運(yùn)用敘事性語言講述的機(jī)會，如在日常交流中引發(fā)兒童敘事、創(chuàng)設(shè)情境支持兒童游戲敘事以及提供機(jī)會鼓勵兒童在同伴或集體面前講述、開展敘事性講述集體教學(xué)活動等。近日，成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園語言組教師開展了教研活動。
理論學(xué)習(xí)
為了扎實(shí)有效地開展幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，協(xié)和三江幼兒園語言組教師圍繞“敘事性講述核心經(jīng)驗(yàn)”主題開展了教研活動，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并展開了研討。
集體選課
活動前老師們積極準(zhǔn)備，收集教案，活動中老師們對自己的教案進(jìn)行講解，各位老師認(rèn)真選課，集思廣益，發(fā)表了自己的見解，各展所長。最終選定《小雞小鴨》故事開展敘事性講述活動。
集體備課
為了有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的課堂實(shí)踐能力，在語言組組長的組織下，圍繞敘事性講述活動教案《小雞小鴨》開展了集體備課，老師們進(jìn)行了激烈地討論，以活動目標(biāo)、活動方式為切入點(diǎn)，研討了在教學(xué)組織中的實(shí)施策略。
觀摩活動
本次活動由中五班湯老師執(zhí)教，活動內(nèi)容是中班敘事性講述活動《小雞小鴨》，在活動中教師采用開放、啟發(fā)式的提問方式，營造寬松有趣的語言環(huán)境，孩子們積極互動、大膽想象，踴躍參與故事的講述。
課后反思
教學(xué)觀摩活動結(jié)束后，語言組的老師們結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒語言領(lǐng)域目標(biāo)，內(nèi)容與要求，回顧幼兒在活動中的互動、發(fā)展，有針對性地研討了活動中出現(xiàn)的問題。對如何抓住幼兒的興趣點(diǎn)等方面進(jìn)行深入探討，目標(biāo)是讓故事活動發(fā)揮它的有效性。
此次教研，是一次經(jīng)驗(yàn)的分享、一次思維的碰撞，老師們將繼續(xù)帶著這份收獲，在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷優(yōu)化，“以兒童為本”，不斷提高自身的語言教學(xué)組織水平，為幼兒創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。（江蕾 通訊員 魏明麗）
聚焦“敘事講述”,協(xié)和三江幼兒園,語言組教師,集體教研
