金秋十月是收獲的季節(jié)，收獲來(lái)自辛勤的耕耘，要耕耘就離不開(kāi)學(xué)習(xí)。10月23日，鄧文娟名師工作室全體成員參加了“蓉城名師行·楊薪意名師工作室——減量不減質(zhì)，減時(shí)不減效”專(zhuān)項(xiàng)研討活動(dòng)。本次研討會(huì)特別邀請(qǐng)到全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師、上海市數(shù)學(xué)特級(jí)教師曹培英老師，四川省特級(jí)教師謝定蘭老師，金牛區(qū)教育科學(xué)研究院高漢寧院長(zhǎng)，行知小學(xué)楊琪校長(zhǎng)等教育專(zhuān)家。
減量不減質(zhì)，減時(shí)不減效
活動(dòng)在楊琪校長(zhǎng)和高漢寧院長(zhǎng)的簡(jiǎn)短致辭后，為大家呈現(xiàn)了兩節(jié)非常精彩的觀摩課，分別是由成都市行知小學(xué)丁穎老師執(zhí)教的《什么是周長(zhǎng)》和成都市泡桐樹(shù)小學(xué)天府校區(qū)張小容老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》。課后，兩個(gè)教研團(tuán)隊(duì)就這兩節(jié)課做了深度剖析，獨(dú)特的教學(xué)思路與教學(xué)設(shè)計(jì)，讓參會(huì)老師耳目一新。
曹培英老師對(duì)兩節(jié)觀摩課做了專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合這兩節(jié)課就圖形教學(xué)給予參會(huì)老師以教法指導(dǎo)。曹老師指出，圖形教學(xué)要從滲透度量起步，概念要清，操作要勤，思路要遠(yuǎn)，從而突破三邊關(guān)系的教學(xué)難點(diǎn)。
之后便是研討活動(dòng)的重頭戲——曹老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究——逆向設(shè)計(jì)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)》專(zhuān)題講座。曹老師就把握教材的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)思路的探究性、目標(biāo)設(shè)計(jì)的明確性解讀了逆向設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。并結(jié)合實(shí)際課例從教材分析、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)指導(dǎo)等方面給予了具體詳盡而又生動(dòng)形象的方法指引。整場(chǎng)講座，曹老師給參會(huì)老師梳理了一條非常清晰的教學(xué)逆向設(shè)計(jì)的路徑，他用這樣一個(gè)設(shè)計(jì)來(lái)告訴大家，好的教學(xué)設(shè)計(jì)就是一個(gè)開(kāi)放的探究過(guò)程，讓教學(xué)具有了強(qiáng)大的創(chuàng)造力，好的教學(xué)設(shè)計(jì)還是一個(gè)尋根究底的反思過(guò)程，他讓教師教學(xué)保持了一份清新，好的教學(xué)也是有溫度的成長(zhǎng)過(guò)程，他會(huì)給孩子賦予強(qiáng)大的生命力。
活動(dòng)最后，工作室成員們就此次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了熱烈討論。楊薪意老師指出，曹老師以身示范告訴大家什么是不忘初心、心懷教育，什么是活到老學(xué)到老，什么是不斷思考、不斷學(xué)習(xí)，這都是學(xué)科功底帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)力量，這都源于曹老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與投入，大家要學(xué)習(xí)的不僅僅是曹老師專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)他這樣敬業(yè)的態(tài)度。
曹老師最后總結(jié)：“吃透教材，吃透學(xué)生”，而這簡(jiǎn)明扼要的八個(gè)字卻是老師一生努力的方向。（黃小林 通訊員 彭洪）
“雙減”專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì),華陽(yáng)實(shí)小,名師工作室成員,收獲頗豐
