大腦是目前人類在宇宙中發(fā)現(xiàn)的最為復雜的結構，是除宇宙之外人類最大的未解之謎。對大腦的研究，是本世紀最富挑戰(zhàn)的重大科學問題。
2021年10月18日，由大城市教科院聯(lián)盟和光明日報《教育家》雜志主辦、成都市教育科學研究院承辦、大城市教科院各聯(lián)盟單位協(xié)辦的全國四次學術年會暨第四屆“腦科學與教育”論壇順利召開。成都市東城根街小學賴晗梅校長、靳蓉副書記代表成都市東城根街小學教育集團參與論壇會議。
再·見腦科學
論壇由成都市墨池書院小學教師鄧琳雙《捕捉引火蟲——腦科學視域下小學生集中注意力訓練課例》、成都市龍江路小學教師陽艷霞《腦力大比拼——腦科學視域下小學生思維力培養(yǎng)課例》拉開序幕。
再·踐腦科學
賴晗梅校長在“以腦科學為導向的課堂教學”平行論壇中，首先肯定了兩節(jié)展示課不僅是成功的案例課，還是優(yōu)秀的實踐課。她以“以腦為導向的學習設計”為題，從“以腦為導向的課程建構”“以腦為導向的學習設計”兩個維度介紹了學校基于腦科學的理論，根植真教育的理念，對教育的認識、研究、探索與實踐。
賴晗梅校長回顧了東小腦育實踐三年的路程與成果，分享了學校“腦•育學力”三級課程體系：基礎課程提升腦五力、輔助課程培育“閱讀腦”、定制課程干預“特質生”。
賴晗梅校長還向與會嘉賓介紹了學校“基于腦科學的PBL——《藍色海豚島》全學科整本書閱讀”的教學節(jié)設計。賴校長分析了教學節(jié)六大領銜學科鏈接的腦科學支撐觀點，圍繞“立”“破”“散”“聚” 四周主題詞，分享了東小對“腦·育”的具體探索。
成都市教育科學研究院院長、成都市未來教育家聯(lián)盟理事長羅清紅院長高度贊揚了東小將腦科學從實驗室走進教室的探索，肯定學校教育的實操性，希望大家都能像東小一樣，將“腦科學”落地!
再·鑒腦科學
中國科學院院士、神經(jīng)生物學家、復旦大學教授楊雄里拋出4個問題：1.在一線教育中，是用神經(jīng)科學的概念好還是腦科學這一概念好？2.腦科學中的哪些知識可以優(yōu)先用于一線教學？3.腦科學與學生核心素養(yǎng)的聯(lián)系是什么？4.腦科學的哪些知識對當下的減負提質有指導作用？
靳蓉副書記在“腦科學與課程教學”的圓桌會議上，針對這幾個問題參與了討論，介紹了學�；谀X科學的具體行動與實踐。她指出學生的大腦具有終身可塑性與長期發(fā)展性的兩大特質，因此依托數(shù)據(jù)，鏈接腦科學，致力于幫助老師和家長更加科學地認識孩子。東小設計三級大腦課程，基于孩子的最近發(fā)展區(qū)，讓不同的孩子更加不同!
靳蓉副書記還向楊雄里院士提出了東小在“腦·育”方向上的困惑，希望楊院士能指點迷津。
楊雄里院士高度肯定了學校用腦科學的規(guī)律指導小學教育的做法，并為學校在鏈接腦科學的實踐研究提出了建立研究共同體的指導意見!
對教育的研究、對科學的探索，東小，一直在路上！（賴波 通訊員 陳暢 薛倩倩）
東城根街小學,全國四次學術年會暨第四屆“腦科學與教育”論壇
