為讓學(xué)生學(xué)會合理調(diào)控情緒，近日，成都市石室小學(xué)的孩子們上了一堂情緒管理課。課堂上，老師讓學(xué)生大膽發(fā)言，善于引導(dǎo)總結(jié)，課堂氛圍活躍，精彩不斷，亮點(diǎn)多多，真正實現(xiàn)了師生互動。老師用做游戲、看視頻、師生表演等多種方式呈現(xiàn)了一堂五彩繽紛的課堂。
什么是情緒？課堂伊始，老師通過“善”字的象形字演變過程，讓孩子們明白了管理情緒應(yīng)擁有像白羊一般平和的心態(tài)，眼睛如白羊一般純凈明亮。“善良”“友善”“慈善”“善意”……孩子們脫口而出，似一盞盞明燈照亮孩子們前行的方向。
到了孩子們最喜愛的游戲環(huán)節(jié)。老師們通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，切身體會、歸納出喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。整個教學(xué)過程注重學(xué)生的體驗和踐行，提高了課堂教學(xué)的實效性。游戲結(jié)束，大家一致認(rèn)為，脾氣暴躁給人帶來的只有不好的感受。
“每個人身處環(huán)境不同，經(jīng)歷也不一樣。”老師耐心說到，“我們應(yīng)該多換位思考，多站在別人的角度思考問題，多說請你，多說禮貌用語，做一個溫柔的人。”教師從學(xué)生的實際角度出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識情緒是可以調(diào)試的。
在課堂把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造民主自由的氛圍，使每一個學(xué)生都積極行動起來，體驗多種情緒，不被自己的情緒左右，爭做情緒的魔法師。
一堂課下來，整體感知教材的重難點(diǎn)，結(jié)合豐富多彩的活動設(shè)計，讓學(xué)生在尋求和探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的整合能力、分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。（陳海燕）
石室小學(xué),情緒控制課
