為了更好地促教教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學水平，讓課堂煥發(fā)出生命活力，10月12日上午，教研員劉艷老師到成都市金沙小學指導聽評課。劉老師及數(shù)學組成員參加了聽評課。
此次共安排了三節(jié)課，教師們通過生動有趣的課堂告訴孩子們，數(shù)學的學習重在觀察和思考。每節(jié)課以小組合作學習為主，孩子們的學習積極性強，課堂學習氛圍活躍，達到教學目的。
第一節(jié)童謠老師的《前后》，讓孩子們通過在具體的情境中觀察、思考，認識前后的位置和順序，用前后來解釋或者描述物體的前后位置關系，體會了前后的相對性，逐漸培養(yǎng)起空間觀念和按一定的順序進行觀察的習慣，通過交流活動體會了前后在生活中的應用，感受到了數(shù)學的樂趣。
第二節(jié)熊茜老師的《左右》，帶領學生認識左右的位置關系，能確定物體左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達，這部分內(nèi)容根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和興趣特點，從學生最熟悉的左手和右手引入教學，讓學生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對性。
第三節(jié)課張婧婕老師的《搭積木比賽》，直接切入課題，讓孩子們自己動手實踐，在畫一畫、搭一搭過程中讓學生體會從立體圖形到平面圖形和平面圖形還原立體圖形的學習過程。在教學過程中，張老師堅持以學生為主體，老師為主導的教學方式；課堂上有評價有鼓勵，關注孩子學習的狀態(tài)，激發(fā)孩子學習的興趣。
老師們成功的展示了課堂教學特色，為每一位老師提供了相互學習、交流、研討的機會和平臺，從而實現(xiàn)教師共同進步、共同成長。課后，劉艷老師對課堂教學做了點評，明確“雙減”工作，提高教育教學質(zhì)量，加強老師之間交流合作，把教育教學工作落到實處。（賴波）
金沙小學,指導聽評課
