為了讓廣大的一線老師體驗(yàn)科學(xué)研究的全過(guò)程，掌握科學(xué)規(guī)范的研究方法，助力日常教育教學(xué)，6月8日，在苗校長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小西區(qū))科研室為2021微課題組的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)切實(shí)有效、落地親民的立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)。
培訓(xùn)會(huì)由科研室尹洪主任擔(dān)任主講，閆丹副主任、李婧老師擔(dān)任課題指導(dǎo)。參加培訓(xùn)的老師既有2021微課題組的25名成員(其中包括覆蓋全學(xué)科的11個(gè)課題小組)，也有自主來(lái)學(xué)習(xí)的其他教師。
培訓(xùn)從“為什么做微課題？”開始，試圖從以下三個(gè)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)老師們對(duì)微課題研究的好奇心：完整的科學(xué)研究是怎樣的一個(gè)過(guò)程？科學(xué)研究可以幫助解決教育教學(xué)中的真問(wèn)題嗎？除了常規(guī)的聽課、評(píng)課，還可以使用什么辦法來(lái)提升教學(xué)技能和水平？
接下來(lái)，尹洪老師通過(guò)日歷表格的形式為大家分享了微課題研究的一個(gè)完整周期，老師們更加清楚了在一年的研究時(shí)間里自己奮斗的具體目標(biāo)。
培訓(xùn)最重要的部分——如何撰寫立項(xiàng)材料？尹洪老師以案例的形式，從研究方案的撰寫內(nèi)容、要求、參考表述等為大家詳細(xì)分享了具體的操作方法和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在此過(guò)程中，各課題組的老師們積極參與提問(wèn)、表達(dá)觀點(diǎn)，并在科研室的帶領(lǐng)下從題目的擬定、關(guān)鍵詞的選取、研究方法的選擇展開了熱烈的討論，不僅深化了對(duì)本課題的理解，也更加明確了今后研究的方向和規(guī)劃。
本次微課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)，期間沒(méi)有任何一個(gè)課題組的老師離席，大家都非常投入地參與到一項(xiàng)全新的“探索研究”中。相信老師們?cè)诮窈笠荒甑难芯繃L試中定能收獲滿滿，從科學(xué)研究中汲取能量，助力自己的教育教學(xué)更上一層樓！（賴波 通訊員 胡念）
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