為了指導(dǎo)家長(zhǎng)們更好地做好幼小銜接工作，幫助大班孩子能順利升入小學(xué)，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，近日，成都市郫都區(qū)犀浦鎮(zhèn)犀方路幼兒園協(xié)同犀浦小學(xué)校、犀浦大田學(xué)校、犀浦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、犀浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校分別開(kāi)展了“花開(kāi)有期，銜接有方”系列幼小銜接專(zhuān)題講座。
郫都區(qū)犀浦小學(xué)校曠晶老師圍繞“幼兒園與小學(xué)的區(qū)別”從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式等方面分析了幼兒園與小學(xué)的生活差異，并結(jié)合案例為家長(zhǎng)支妙招，指導(dǎo)家長(zhǎng)以正確的方法為孩子在心理、自理能力及學(xué)習(xí)能力等方面做好準(zhǔn)備。其中曠老師指出能力和習(xí)慣比知識(shí)更重要、興趣是最好的老師、家長(zhǎng)的陪伴是關(guān)鍵，這三個(gè)點(diǎn)讓參加講座的家長(zhǎng)感悟頗深，對(duì)雙向銜接十分認(rèn)可，認(rèn)為學(xué)校、家庭共育可形成合力，幫助孩子順利過(guò)渡。
郫都區(qū)犀浦大田學(xué)校吳玉情老師從“父母關(guān)心的問(wèn)題”“我們努力的方向”到“一年級(jí)的新生狀況透射幼小銜接的方向”結(jié)合大量的案例幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼小銜接并不僅僅只是知識(shí)的銜接，更重要的是學(xué)習(xí)能力、品質(zhì)、習(xí)慣的銜接，讓家長(zhǎng)們對(duì)于幼小銜接有了更明確的認(rèn)識(shí)。
郫都區(qū)犀浦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張穎老師以“幫孩子順利走過(guò)幼小銜接期”為題從“幼小銜接期孩子的特點(diǎn)、孩子入學(xué)后面臨的變化和要做的準(zhǔn)備、家長(zhǎng)如何幫助孩子走過(guò)幼小銜接期”三個(gè)方面并站在小學(xué)老師和家長(zhǎng)的雙重身份解答了家長(zhǎng)最為關(guān)心的一些問(wèn)題，結(jié)合豐富的實(shí)踐案例給家長(zhǎng)一些可操作性建議并對(duì)前期問(wèn)卷調(diào)查中家長(zhǎng)的主要困惑一一解答。
由于特殊原因，郫都區(qū)犀浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校的范紹芬老師未能到現(xiàn)場(chǎng)給家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)，但范老師以文本形式精心準(zhǔn)備了有關(guān)幼小銜接的講座內(nèi)容，分別從心理準(zhǔn)備、常識(shí)準(zhǔn)備、行為準(zhǔn)備、物品準(zhǔn)備四方面細(xì)致地給出了建議。
犀浦外國(guó)語(yǔ)的家長(zhǎng)代表們結(jié)合自身經(jīng)歷向現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們分享了他們的育兒經(jīng)驗(yàn)，講述了在家庭教育中成為孩子的“同窗”，跟孩子一起學(xué)習(xí)，并為孩子提供“營(yíng)養(yǎng)”與助力的故事。
家長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽(tīng)講座，并通過(guò)班級(jí)群積極表達(dá)自己的感想與收獲，學(xué)習(xí)如何為孩子的幼小銜接做科學(xué)有效的支持。
犀方路幼兒園一直致力于在一日生活中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，積極開(kāi)展幼小銜接的研究與實(shí)踐，注重銜接全程準(zhǔn)備，突出大班重點(diǎn)時(shí)段，將幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、情感態(tài)度及各項(xiàng)能力的養(yǎng)成作為幼兒三年學(xué)習(xí)生活的中心，通過(guò)自我服務(wù)小能手、課前十分鐘、區(qū)域游戲等活動(dòng)，分步驟、有層次地培養(yǎng)幼兒綜合能力，致力于科學(xué)銜接、自然銜接。（江蕾）
犀方路幼兒園牽手多所小學(xué)共同開(kāi)展幼小銜接,犀方路幼兒園
