日前，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：光華實(shí)小)第六屆“至美杯”校本教研暨學(xué)歷案展評(píng)活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展。
4月28日，二年級(jí)語(yǔ)文教研組以《青蛙賣(mài)泥塘》課例為依托，開(kāi)展了校本展評(píng)活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀溫江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員卓瓊老師到校指導(dǎo)，重慶市巴南區(qū)的教育同仁們也參加了本次展評(píng)活動(dòng)。
展評(píng)前，溫江區(qū)花都小學(xué)校長(zhǎng)劉秀榮及管理團(tuán)隊(duì)陪同重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞第二小學(xué)校黨委專職副書(shū)記蔣永彬、德體藝衛(wèi)處主任張蕾等參觀學(xué)校，周麗校長(zhǎng)為來(lái)賓介紹了校園文化及辦學(xué)特色，并共同觀摩了二年級(jí)語(yǔ)文組校本展評(píng)。
本次展評(píng)共分為六大階段：課前陳述、課例展示、課后反思、名師點(diǎn)評(píng)、專家引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)。
階段一：課前陳述
培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力是新課標(biāo)改革的要求，是新世紀(jì)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一，也是人性化教育的要求。二年級(jí)語(yǔ)文組朱譜媛老師結(jié)合展評(píng)課題——《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)歷案課堂小學(xué)低段學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練策略研究》，以孫莉老師的《青蛙賣(mài)泥塘》為例，從課題主題、研究背景和意義、課題過(guò)程、量表設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了全面闡述。
階段二：課例展示
二年級(jí)語(yǔ)文組孫莉老師和二年級(jí)3班的同學(xué)們呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)活潑、精彩紛呈的語(yǔ)文課堂——《青蛙賣(mài)泥塘》。孫莉老師充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中緊扣課例主題，循序善誘，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、合理想象，鼓勵(lì)孩子們用完整的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
最后，孫莉老師以復(fù)述課文的形式，總結(jié)課堂內(nèi)容，讓孩子們深刻理解課文故事內(nèi)容。
階段三：課后反思
在課后反思環(huán)節(jié)中，孫明媛老師結(jié)合教研組課題研究主題、小組合作學(xué)習(xí)觀察量表進(jìn)行全面分析、總結(jié)，提煉出小組研究成果：內(nèi)化兒童語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀”；激發(fā)表達(dá)興趣，啟發(fā)學(xué)生“想說(shuō)”；營(yíng)造寬松環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生“敢說(shuō)”；多種形式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)說(shuō)”。
同伴互助中，一年級(jí)易維老師從課堂教師狀態(tài)、學(xué)生表現(xiàn)及小組合作的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為課堂中孫莉老師儀態(tài)端莊，具有親和力；學(xué)生興趣濃厚，課堂氛圍濃厚；合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)真思考，積極參與。
階段四：名師點(diǎn)評(píng)
一年級(jí)組長(zhǎng)李敏和學(xué)校名師張萍主任對(duì)本次課例展示進(jìn)行了全面而細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為本堂課是高質(zhì)量的語(yǔ)文課堂，有兩大優(yōu)點(diǎn)：一是教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生立場(chǎng)明確、學(xué)生參與積極、課堂氛圍活躍；二是以學(xué)為中心，小組合作有序，口語(yǔ)表達(dá)清晰、流暢。
同時(shí)，兩位專家建議：指導(dǎo)分角色朗讀不僅要注意引導(dǎo)學(xué)生把握角色特點(diǎn)，還要關(guān)注學(xué)生的邏輯思維。課堂上，不僅要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，還要關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)表現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
階段五：專家引領(lǐng)
溫江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員卓瓊老師也對(duì)本次展評(píng)活動(dòng)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。卓瓊老師對(duì)光華教研團(tuán)隊(duì)的智慧與合作點(diǎn)贊，對(duì)光華實(shí)小基于實(shí)證的研究精神點(diǎn)贊，對(duì)語(yǔ)文老師為學(xué)生語(yǔ)文能力提升所做的思考和付出點(diǎn)贊。高度贊賞本次教研活動(dòng)依托學(xué)歷案，充分體現(xiàn)學(xué)為中心；緊扣教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次；聚焦問(wèn)題，路徑探索有方法。
同時(shí)，卓瓊老師結(jié)合課前陳述、課后反思及課堂實(shí)例，對(duì)三段式的校本教研和學(xué)歷案進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)——教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)歷案的核心主張，精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；在學(xué)歷案設(shè)計(jì)中，要精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致；課例研究中，要精準(zhǔn)確立課堂觀察點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)觀察量表，通過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)。
階段六：專業(yè)指導(dǎo)
最后，學(xué)校教學(xué)分管副校長(zhǎng)盧楊針對(duì)本次展評(píng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：小組合作有成效，“思·享”課堂主張有體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。盧楊表示，語(yǔ)文老師更要審視語(yǔ)文教學(xué)，關(guān)注課后學(xué)習(xí)任務(wù)，找準(zhǔn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心；語(yǔ)文課堂也要強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練，重視口語(yǔ)表達(dá)需要，不斷提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。（張紅）
光華實(shí)小開(kāi)展校本教研展評(píng)活動(dòng),扎實(shí)推進(jìn)三段式校本展評(píng),助力提升教學(xué)水平
