面向未來而教，為培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。新學(xué)期伊始，成都高新區(qū)芳草小學(xué)校園里的學(xué)術(shù)氛圍迸發(fā)出勃勃生機(jī)。經(jīng)過多方的積極籌備，3月25日下午，成都高新區(qū)芳草小學(xué)信息組區(qū)級跨校課題《基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)編程教學(xué)實(shí)踐研究》開題論證會順利召開。
本次開題論證會由課題負(fù)責(zé)人李娟老師主持，評審、鑒定專家分別是四川省教育信息化應(yīng)用與發(fā)展研究中心常務(wù)副主任、智慧聯(lián)盟秘書長、成都師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與信息中心主任周鑫燚教授和成都高新區(qū)信息技術(shù)教研員田再來老師，兩位專家蒞臨芳草小學(xué)給予悉心指導(dǎo)。參加報告會的還有芳草小學(xué)鐘玉文副校長、信息中心林宇主任、教科室王德珍副主任和信息課題組全體成員。
會上，首先由田再來老師代表高新區(qū)教育發(fā)展中心為芳草小學(xué)信息組頒發(fā)區(qū)級課題立項通知書。田老師宣讀著立項通知，鄭重地將課題立項通知書頒發(fā)給了信息組課題負(fù)責(zé)人李娟老師，在這樣莊嚴(yán)的儀式中，在場的老師們都感受到了高新區(qū)教育發(fā)展中心對本組開展課題研究的肯定和期許，心中也充滿著研究的熱情和動力。
緊接著，來自慶安小學(xué)的龔艷佳老師進(jìn)行了信息組《基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)編程教學(xué)實(shí)踐研究》課題陳述。龔老師詳細(xì)闡述了課題核心概念界定、擬解決的主要實(shí)踐問題、本課題研究的具體內(nèi)容、主要改革措施和預(yù)期成效等，還匯報了本課題組在立項過程中所做的工作。
隨后，周鑫燚教授對課題進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評指導(dǎo)，周教授首先充分肯定了信息組課題的研究價值和意義，認(rèn)為此課題研究內(nèi)容定位準(zhǔn)確、可操作性強(qiáng)、預(yù)計成果合理并可達(dá)成；然后向信息課題組提出了一個具體可行的教學(xué)范式，讓老師們找到了課題研究中的側(cè)重點(diǎn)；并鼓勵課題組成員認(rèn)真實(shí)施、豐富研究過程。最后，周教授還給老師帶來了一個精心準(zhǔn)備的專家講座《基于編程教育，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)》，圍繞編程課程的“三性”，結(jié)合信息組課題研究內(nèi)容，對老師們進(jìn)行了細(xì)致培訓(xùn)。其高屋建瓴的專業(yè)解析讓老師們茅塞頓開，受益匪淺。
聽完周教授的講座，田再來老師發(fā)表了幾點(diǎn)感慨：周教授的講座深入淺出，讓人意猶未盡；整個高新區(qū)有小學(xué)信息技術(shù)專項課題的學(xué)校不多，芳草小學(xué)能夠申報一個以研究編程為主的區(qū)級課題，是非常難能可貴的，可以看出芳草小學(xué)非常重視信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展；正如周教授所說，信息技術(shù)不是技能培訓(xùn)課，如果在課堂上把教師要講的內(nèi)容都轉(zhuǎn)化為學(xué)生要解決的問題，那么一堂好的“生本課”就能自然形成了。
李娟老師也談了自己的感想：信息組的首個課題能夠成功立項，離不開部門的全力支持和專家的深入指導(dǎo)，也離不開課題組每一位老師的努力和付出，作為課題組負(fù)責(zé)人，心中充滿了感恩；感謝周教授帶來這樣一堂精彩絕倫的講座，之前對于課題如何具體開展一直沒有頭緒，聽了今天的講座之后才豁然開朗，課題研究的方向和目標(biāo)都清晰了起來；感謝田老師對本校信息組課題的大力支持，希望在田老師和高新區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，能夠挖掘自身潛力，繼續(xù)進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課題研究。
王德珍副主任首先代表教科室表達(dá)了對周教授和田老師能夠抽空前來指導(dǎo)課題的感謝，然后幽默地說到：作為一個數(shù)學(xué)老師，以為自己會聽不懂編程課題的相關(guān)內(nèi)容，沒想到竟然完全聽懂了，可見周教授的講座是多么接地氣；一直覺得數(shù)學(xué)是思維的體操，今天聽完講座才認(rèn)識到編程也是一個能夠鍛煉孩子思維的好方式；周教授提出的6個步驟讓人醍醐灌頂，一下子就明白了應(yīng)該如何進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，大大開闊了研究視野。
鐘玉文副校長最后總結(jié)到：“感謝兩位專家能夠在百忙之中蒞臨學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)；之前對編程教育的理解比較生澀，聽了周教授的講座才深刻領(lǐng)會到，編程能夠直擊教育的靈魂、培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和能力；周教授生動地解讀和詮釋了編程教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，為我們打開了一扇窗；周教授提出的教學(xué)方法和步驟都非常具有實(shí)操性，為課題指明了研究方向；學(xué)科雖然不同，但是方法都是相通的，周講授的講座其實(shí)適用于各個學(xué)科，下次一定邀請學(xué)校里更多的老師們來傾聽。”
這既是一次開題論證會，更是一次高端的學(xué)術(shù)培訓(xùn)會，專家高屋建瓴的引領(lǐng)，令大家對課題的研究有了深層次的認(rèn)識，更加明晰了課題實(shí)施的具體操作方法。專家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是老師們學(xué)習(xí)的榜樣，也是今后開展教科研工作應(yīng)該持有的態(tài)度準(zhǔn)則。春風(fēng)化雨潤物無聲，相信本課題的研究一定會在實(shí)踐中拔節(jié)生長、芬芳綻放！（彭魯湘 通訊員 邵嵐）
高新區(qū)芳草小學(xué),開題論證明思路,專家引領(lǐng)促研究
