成長-故事沙龍
12月28日，成都市東城根街小學(xué)B區(qū)德育聯(lián)盟團隊在盟主唐艷老師的組織下，以“左手是嚴，右手是愛”為主題，開展了本學(xué)期第四次班主任故事沙龍活動。本次活動由趙圓媛老師擔(dān)任主持。
慧“愛”
打破與重建，創(chuàng)新與成長——尹麗老師從班級學(xué)情入手，開展了班級“全員育人”活動，在活動中打破固有認知，重建班級學(xué)生習(xí)慣，一封“邀請函”+班級特色教室課程+課堂課外特色活動，這一條“無形”的線連接在一起，讓班級管理有效。
小組競技，促進團隊合作精神——向敏老師在她的班級管理中設(shè)置了個人積分制，玩轉(zhuǎn)“小組競技”，從班級管理的各個方面入手，讓小組成員、中隊干部、班級小干事在“競”中促進團隊合作精神，凝結(jié)班級團結(jié)意識。
從愛出發(fā)——程會霞老師分享與班級里一位孩子的暖心故事，故事中的程老師用自己的愛心、耐心、關(guān)心走近了這位孩子，及時有效的家校溝通讓程老師尋找到了幫助的方法。
靜下來，慧玩課間——趙圓媛老師分享班級里如何實施課間休息活動，利用好班級班會課，尋找本班問題，遵循孩子們的需要建立了班級社團。以社團名義開展班級課間活動，讓每一位孩子參與到課間社團活動中，有效的幫助和引導(dǎo)孩子文明休息。
一份信任，一句鼓勵——王蕾老師分享班級中與調(diào)皮生的小故事。老師關(guān)切的眼神、一個小舉動都會觸動他，老師一句鼓勵的話語，會調(diào)動這位孩子的積極性，拉近師生之間的關(guān)系。一份愛、一份信任讓調(diào)皮生成為老師的暖心小助手。
慧“嚴”
懲戒學(xué)生的藝術(shù)——李兵老師在分享中讓“懲戒”不再迷茫，懲戒如同成長中的幼苗，必然要經(jīng)歷風(fēng)雨雷電，適時和適度、科學(xué)性和可行性的懲戒教育是能夠幫助孩子們在風(fēng)雨中茁壯成長、開花結(jié)果的。
第三人效應(yīng)——卿雨秋老師首先闡述了第三人效應(yīng)的定義，再結(jié)合本班小故事講述了班級管理中怎么具體實施。讓在座的老師感受到班級管理陷入“死循環(huán)”，“第三人效應(yīng)”有良效。
自己人效應(yīng)——王秋菽老師提出“親其師，信其道”，學(xué)生從老師的身上感應(yīng)到真心誠意，孩子自然會被你吸引。情感、地位、目的、經(jīng)歷都能夠在他人的心理上產(chǎn)生“自己人效應(yīng)”。如果老師忽略了“自己人效應(yīng)”，而是一副咄咄逼人的態(tài)度，那么這樣只會拉大與學(xué)生之間的心理距離，更談不上情感上面的共鳴。
釀一滴神奇的蜜——黎丹老師分享班級管理中“獎”的小妙招。獎勵時機、獎勵的方式、獎勵的機制都需要結(jié)合本班具體情況進行分析來設(shè)置。“獎”是一門很深的學(xué)問，不同老師有不同做法，但目的只有一個——促進學(xué)生的發(fā)展和進步。
見縫插針，適時轉(zhuǎn)化——黃佳惠老師分享的班級故事中認為老師需要真誠的了解孩子，當孩子有困難時要及時幫助、引導(dǎo)他。耐心聽取孩子的真實想法，多鼓勵，抓住每一個教育時機，適時向?qū)W生滲透。
慧“真”慧“情”
各位老師分享后，成長記唐艷盟主表示，“左手是手，右手是愛，其核心思想正是我們一直倡導(dǎo)的正面教育的‘溫和而堅定’理念。從老師們的分享中，我們學(xué)習(xí)到在班級管理中，努力提升自己的專業(yè)能力，動員全科老師參與班級管理，通過團隊評比、班級社團等活動幫助孩子們在班級中找到自己的位置，增強班級責(zé)任感。”
活動最后，王曉燕主任對本次成長記·故事沙龍活動中班主任們的分享給予了充分的肯定，并進行小結(jié)。
本學(xué)期以“家校、規(guī)則、責(zé)任、經(jīng)驗”為主題，展開了四次故事沙龍活動，從分享中都可以感受到各位老師在班級管理中的付出和收獲。希望在下學(xué)期的故事成長沙龍中，老師們能夠基于學(xué)情，結(jié)合具體班級情況，分享自己治班理念和治班目標，根據(jù)學(xué)生案例提出有效的策略，讓班級管理更加科學(xué)和系統(tǒng)化。
至此，成都市東城根街小學(xué)本學(xué)期的德育成長沙龍活動完美落幕。（賴波）
東城根街小學(xué),“左手是嚴,右手是愛”,班主任故事沙龍活動
