勞動教育植根于中華傳統(tǒng)文化，承載著立德樹人的理念，是中國特色社會主義制度的重要內(nèi)容，對推動勞動創(chuàng)新、建設(shè)教育強(qiáng)國有重大意義，彭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園第二分園將勞動教育與幼兒園情緒情感課程進(jìn)行有機(jī)融合，開展了勞動情感課程，為了保證其課程的深入開展，該園于2020年12月28日開展了勞動情感課程教研活動。
教研活動分為兩個(gè)部分：一是教師自身對勞動教育理解的深入；二是對勞動情感評價(jià)表和勞動情感目標(biāo)系統(tǒng)表格的學(xué)習(xí)。
首先，二分園執(zhí)行園長劉文燕帶領(lǐng)全體教師加深對勞動教育的理解，提醒教師勞動教育的開展不能只停留在當(dāng)值日生、打掃衛(wèi)生等活動上，更應(yīng)該注重在集教活動、一日活動、游戲與運(yùn)動中滲透勞動教育。
緊接著，劉園長組織教師學(xué)習(xí)勞動情感評價(jià)表和勞動情感目標(biāo)系統(tǒng)表格，并要求教師在課程開展中以表格內(nèi)容作為指引，客觀地評價(jià)勞動教育中幼兒的情緒情感狀態(tài)。
經(jīng)過此次教研活動，彭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園第二分園全體教師在勞動情感課程實(shí)施上有了更多的見解和想法，相信在以后的勞動教育中會更加深入，從而落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)幼兒樹立正確的勞動觀點(diǎn)和勞動態(tài)度，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。（魏雅莉）
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