為了幫助新教師快速成長(zhǎng)，11月下旬，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：實(shí)小明道分校)“學(xué)習(xí)型組織助力新教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”系列活動(dòng)第一階段正式啟動(dòng)，在林華副校長(zhǎng)的全程指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處黃智蘭主任、干旭玲主任的組織與協(xié)助下，第一階段活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。
在此基礎(chǔ)上，12月中旬，林華副校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)展開(kāi)學(xué)術(shù)研討，開(kāi)啟第二階段的“愛(ài)上課”主題行動(dòng)研究，活動(dòng)以培訓(xùn)研究課的形式展開(kāi)，聚焦問(wèn)題，突破問(wèn)題，從而進(jìn)一步引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
“愛(ài)發(fā)現(xiàn) 愛(ài)表達(dá)”習(xí)作課例研究
一直以來(lái)，習(xí)作教學(xué)對(duì)于教師們都是一大挑戰(zhàn)。針對(duì)這一普遍困惑，在12月11日，林華副校長(zhǎng)以“愛(ài)發(fā)現(xiàn) 愛(ài)表達(dá)”為主題展開(kāi)本次習(xí)作教學(xué)課堂實(shí)踐，為“愛(ài)上課”系列主題行動(dòng)研究拉開(kāi)序幕。
課上，林華副校長(zhǎng)以漢字“聰”打開(kāi)孩子的感官，使“聰”與“觀察”緊密結(jié)合，學(xué)生隨即總結(jié)出“看、聽(tīng)、聞、嘗、摸……”觀察好方法。
“師生對(duì)話(huà)，深度思維”，在這一教學(xué)主張的指導(dǎo)下，林華副校長(zhǎng)還給出了學(xué)好習(xí)作的三大法寶——放大鏡、換角度、亮眼睛。有深度的教學(xué)主張與行之有效的教學(xué)方法相輔相成，孩子們的思路逐漸被打開(kāi)，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的課堂也不失趣味性。
課后，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的郝甜甜、王小麗、安麗莎、王又田、杜紅葉、周麗莎、王慧老師立刻進(jìn)行了觀課反思總結(jié)，并分享了自己的學(xué)習(xí)心得。
有效組織小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究
緊接著，12月17日，王又田老師帶來(lái)了主題為“有效組織小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略”的研究課堂。王老師的課堂以孩子的情緒體驗(yàn)活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞“我給句子化化妝”教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了四個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是小組橫向縱向輪流挑戰(zhàn)“好詞接龍”的游戲；第二個(gè)環(huán)節(jié)是各抒己見(jiàn)的個(gè)性表達(dá)活動(dòng)；第三環(huán)節(jié)設(shè)置了前后桌小組討論；第四環(huán)節(jié)進(jìn)行四人合作學(xué)習(xí)，秀出自我的習(xí)作活動(dòng)。
習(xí)作教學(xué)是一塊兒硬骨頭，王老師和她的團(tuán)隊(duì)成員們?cè)诹?xí)作教學(xué)上還在不斷地探究，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了“用教材教”的宗旨，課堂生成了屬于自己班級(jí)的創(chuàng)意習(xí)作教學(xué)內(nèi)容。希望通過(guò)這種形式，能促進(jìn)孩子們的個(gè)性表達(dá)，能給老師們帶來(lái)新的啟發(fā)，能為習(xí)作課堂帶來(lái)新的研究材料。
“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生！”學(xué)生成長(zhǎng)的背后，是有理想、有信念、有情操、有學(xué)識(shí)、有愛(ài)心的教師團(tuán)隊(duì)的不懈努力。林華副校長(zhǎng)帶領(lǐng)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐中要“依綱據(jù)本”，“一以貫之”，構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)向、多元方式、學(xué)導(dǎo)模塊”的課堂實(shí)踐豐富樣態(tài)，特別是要有整體意識(shí)、單元意識(shí)，注重以學(xué)生為本，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，從而使基于“學(xué)習(xí)力”發(fā)展的課改實(shí)踐走得更科學(xué)、更細(xì)致、更專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)非常關(guān)注每一位教師的成長(zhǎng)，對(duì)老師們提出了兩個(gè)期待：期待老師們以成長(zhǎng)的心態(tài)站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)，俯身作為，自覺(jué)自信，深度參與教學(xué)研究與實(shí)踐；期待老師們“行穩(wěn)而致遠(yuǎn)”，腳踏實(shí)地，開(kāi)展源自本班、真正本土的真研究，每個(gè)人的教育自信都來(lái)源于自身的實(shí)踐與智慧，期待老師們從自身的鮮活實(shí)踐出發(fā)，發(fā)現(xiàn)新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新思想。（賴(lài)波 通訊員 周麗莎 杜紅葉）
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校,主題行動(dòng)研究
