9月16日，成都市青羊區(qū)以“課堂革命，青羊表達(dá)”為主題的2020年度教育教學(xué)主題研討展評(píng)活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū)(以下簡(jiǎn)稱：泡小境界)譚海霞老師在成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)戰(zhàn)旗分校賽點(diǎn)，呈現(xiàn)了一堂非常精彩的研究課《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》。本次研究課，教研員劉艷老師親臨指導(dǎo)，丁曉敏校長(zhǎng)帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體成員多次研究、打磨，也是泡小境界“結(jié)構(gòu)化”研究的一次階段性成果展示。
開(kāi)課前，大家就結(jié)構(gòu)化在泡小境界的教學(xué)實(shí)踐研究進(jìn)行了主題分享，黃瑜老師對(duì)學(xué)校的研究成果進(jìn)行了梳理整合，教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)化、教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)化、教學(xué)情境結(jié)構(gòu)化共同搭建起了概念再認(rèn)識(shí)的課堂，也搭建了孩子們堅(jiān)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
譚老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》，開(kāi)課簡(jiǎn)單明了，用分?jǐn)?shù)四分之三喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的已有認(rèn)識(shí)，迅速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。課上，譚老師緊扣分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)提問(wèn)觸發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次的思考與體驗(yàn)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)組承擔(dān)了本次賽課小專題，通過(guò)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五單元第一課《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)(一)》，研究在小學(xué)數(shù)學(xué)高段課堂中，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)化、教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)化、教學(xué)情境結(jié)構(gòu)化，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從而更好地進(jìn)行概念再認(rèn)識(shí)教學(xué)，形成比較完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)感、歸屬能力等數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。接到任務(wù)，五年級(jí)數(shù)學(xué)組迅速投入教研，課堂呈現(xiàn)初步形態(tài)。經(jīng)過(guò)兩周六次試講，教學(xué)詳案歷經(jīng)數(shù)十次反復(fù)打磨，終于得見(jiàn)其形。不僅執(zhí)教老師飛速成長(zhǎng)，全體參研老師也收獲良多，數(shù)學(xué)組的教學(xué)研究能力也進(jìn)一步提升。
泡小境界數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)就結(jié)構(gòu)化的研究由來(lái)已久。本著堅(jiān)持“賽、研、培一體”的思路，以賽促學(xué)、以研促學(xué)、以研促教的精神，在丁校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體數(shù)學(xué)老師傾情投入，骨干教師結(jié)合多年教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，為本堂課提出了很多有價(jià)值的寶貴意見(jiàn)；年輕教師也盡量參與聽(tīng)課、磨課，在教研中學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)研究能力。
為了讓孩子們?cè)谛W(xué)高段的學(xué)習(xí)中抓學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，泡小境界數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)從知識(shí)結(jié)構(gòu)化出發(fā)進(jìn)行了深入研究，在大組內(nèi)圍繞結(jié)構(gòu)化開(kāi)展教學(xué)、研討，在老師們的課堂上充分展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及研究成效。他們把握住學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生在他們的引導(dǎo)下，思維的火花不停歇地碰撞，課堂精彩紛呈，各美其美。通過(guò)這樣的深入探索，全組教師對(duì)結(jié)構(gòu)化有了更進(jìn)一步的研究，可以看到他們?cè)谧约旱恼n堂上，用行動(dòng)深入貫徹教學(xué)結(jié)構(gòu)化理論，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
未來(lái)，泡小境界也將結(jié)合研究主題在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中探索更多的實(shí)踐方式。教育不止，研究不止。深耕課堂，方是始終。（賴波）
成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū),教育教學(xué)主題研討活動(dòng)
