2017年4月27日，伴著雨后的陽光，聞著清新的空氣，駱志菊名師工作室名優(yōu)送教蜀龍學(xué)校，開展《趣點(diǎn)語文的探索與實(shí)踐》研討活動(dòng)。全區(qū)百余名參會(huì)教師和來自康定新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的十余名行政、教師一起參與了本次活動(dòng)。此次活動(dòng)以“指導(dǎo)課外閱讀，促進(jìn)核心素養(yǎng)”為主要內(nèi)容，駱志菊名師工作室的三名核心成員從不同的角度向大家呈現(xiàn)了名師工作室對于課外閱讀指導(dǎo)的理念和策略。
思想層面：駱志菊名師工作室核心成員，香城小學(xué)教導(dǎo)副主任楊謙玉老師就怎樣指導(dǎo)課外閱讀進(jìn)行了題為《培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣 促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展》的專題講座。她從“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”六大素養(yǎng)中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”素養(yǎng)中的重點(diǎn)之一“樂學(xué)善學(xué)”出發(fā)，指出“通過讀整本書，了解主要內(nèi)容，讓學(xué)生樂于閱讀;精讀精彩部分，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，讓學(xué)生善于閱讀;活讀整本書，學(xué)會(huì)思考反思，讓學(xué)生享受閱讀。”而這也是工作室“趣點(diǎn)語文”對于課外閱讀的研究點(diǎn)。楊謙玉主任的“精選內(nèi)容點(diǎn)燃熱情、交給方法指導(dǎo)閱讀、養(yǎng)成習(xí)慣影響一生”三句話留存于參會(huì)的每一位教師腦中。
操作層面：來自駱志菊名師工作室的伍娟和李冬老師分別呈現(xiàn)了兩節(jié)導(dǎo)讀課，但兩節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)并不相同：從簡介切入，通過情節(jié)曲線進(jìn)行導(dǎo)讀，這是伍娟老師《我導(dǎo)你讀——夏洛的網(wǎng)》一課的核心點(diǎn)，透過這個(gè)點(diǎn)的切入，通過指導(dǎo)學(xué)生畫情節(jié)曲線，就其中的一段情節(jié)進(jìn)行導(dǎo)讀，從而引發(fā)學(xué)生對其他情節(jié)的猜測與想象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。從人物切入，通過人物評價(jià)進(jìn)行導(dǎo)讀，這是李冬老師《趣讀“三國”》一課的核心點(diǎn)，通過節(jié)選的三個(gè)章回中第四回片段的分析，采用“改情節(jié)”的教學(xué)方式，來對曹操這個(gè)人物進(jìn)行自我的剖析，得出學(xué)生各自不同的人物評價(jià)，引出“品智慧”的讀書準(zhǔn)則，顯得水到渠成，最后通過“英雄?梟雄?奸雄?”激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。兩節(jié)課從不同的切入點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行了有效的導(dǎo)讀課的呈現(xiàn)。
在活動(dòng)現(xiàn)場，每一位教師自覺接受著課外閱讀思想的點(diǎn)化，真切感受著送教者從課外閱讀中授于學(xué)生閱讀的方法技巧，讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的強(qiáng)烈欲望的教學(xué)魅力。本次“名優(yōu)送教暨趣點(diǎn)研討”無疑為參會(huì)教師今后抓好課外閱讀明晰了方向，起到了重要的引領(lǐng)作用。（賈元東）
