“一對一數(shù)字化環(huán)境下課堂個性化教與學研究”系成都市教科院聯(lián)合多所學校承擔的成都市教育科研重點規(guī)劃課題，于2015年3月24日在泡桐樹小學西區(qū)分校開題。該課題立足教育教學與信息化應用融合前沿，關(guān)注一對一數(shù)字化環(huán)境下的課堂個性化教學，關(guān)注學生真實學習的發(fā)生，開展深入研究，取得了很好的效果。
2017年4月20日，《一對一數(shù)字化環(huán)境下課堂個性化教與學研究》結(jié)題鑒定暨現(xiàn)場研討會在泡小西區(qū)順利舉行。成都市教科院教育改革發(fā)展研究所所長胡燕，成都市教科院信息資源數(shù)據(jù)分析中心主任陜昌群等課題組相關(guān)成員參與課題結(jié)題;四川省教科所技術(shù)教育研究與信息資料室主任李維明，四川省電教館研究室副主任郝志宏，四川師范大學計算機科學學院副教授、碩士生導師張養(yǎng)力，成都大學師范學院教授岳剛德，成都樹德中學副校長何建明等特邀專家參加了此次鑒定會，與會的還有各區(qū)市縣的教研員、骨干教師和相關(guān)學科教師。
來賓們在泡小西區(qū)大隊委們的引領(lǐng)下，到海洋體育館、未來教室、錄播教室觀摩了三堂泡小西區(qū)基于電子書包的研究課例。
在海洋體育館，蔣毅老師和6年級6班的孩子們帶來了語文課《詹天佑》。蔣老師在課前通過指導學生畫思維導圖，梳理文章結(jié)構(gòu)，對文章中詹天佑的科學精神勾畫批注;在課中引導學生結(jié)合思維導圖討論勾畫批注，拓展相關(guān)資料;在課后指引學生繼續(xù)探究相關(guān)背景資料，豐富對詹天佑的理解。
在未來教室，應旭琳老師和4年級2班的孩子們帶來了數(shù)學課《用字母表示數(shù)》。孩子們在課前調(diào)查，體現(xiàn)字母表達的優(yōu)越性;在課中個性表達，深刻體會字母表示數(shù)的必要性;在課后通過檢測，確定是否能靈活運用字母表示數(shù)。
在錄播教室，周虹汝老師和2年級5班的孩子們帶來了英語課《My grandma usually cooks》。周老師在課前復習前測，確定孩子們的認知基礎(chǔ);在課中的學習過程中通過分層測把握學情，及時指導教與學，并在學后分享，促成個性化學習;在課后指導學生錄音并完成練習，生成個性化學習資源。
展示課結(jié)束后，課題組成員，成都市錦江區(qū)教師進修學校副校長張莉就課題工作進行了匯報，詳細闡述了課題研究的意義、目標、方法、進程和成效;成都市教科院信息資源數(shù)據(jù)分析中心主任陜昌群、成都市泡桐樹小學信息技術(shù)中心主任陳熹進行了課題結(jié)題匯報，深入闡釋了課題研究產(chǎn)出的一對一個性化教與學基本模式，以及課題在學生、教師、學校、區(qū)域等不同層面產(chǎn)生的積極影響。
在場鑒定專家結(jié)合現(xiàn)場課例、課題匯報對該項課題進行了鑒定，認為課題研究符合現(xiàn)代教育的需要，扎實有成效;對課題的下一步研究方向和內(nèi)容進行了指導，并宣布準許課題結(jié)題。
借助各級平臺和課題項目，泡小西區(qū)將持續(xù)開展信息化教育教學研究，營造影響孩子們一生的數(shù)字化氛圍，構(gòu)建屬于每一名師生的學習型社區(qū)，引導學生在主動學習、生動學習、個性化學習的歷程中，發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、掌握方法、勇于創(chuàng)新，促進每一個學生最大可能的發(fā)展。(賴波)
