四川教育新聞網(wǎng)成都3月28日訊（賈元東 通訊員 任曉薇 黃夢(mèng)雪）3月23日，成都市學(xué)前教育教研聯(lián)組(語(yǔ)言組)召開(kāi)了2017年第1次(總第21次)教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由彭州市機(jī)關(guān)幼兒園承辦，以線上教研的形式圍繞 “《指南》背景下教師如何指導(dǎo)親子閱讀”進(jìn)行了專題交流和研討。
活動(dòng)的第一個(gè)流程是彭州市機(jī)關(guān)幼兒園延秀街分園代傳芬老師作“親子閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)”交流發(fā)言。代老師首先介紹了親子閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的背景，然后從幼兒園外部環(huán)境、班級(jí)閱讀環(huán)境、和閱讀交流環(huán)境三個(gè)大的方面介紹了幼兒園在物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境方面為親子閱讀和幼兒的語(yǔ)言發(fā)展所提供的支持。
隨后，彭州市機(jī)關(guān)幼兒園保教副主任曉薇結(jié)合本園的微課題，作 “《指南》背景下親子閱讀指導(dǎo)策略的研究”專題交流。任老師首先介紹了微課題的提出背景、研究對(duì)象、核心概念界定、研究目標(biāo)和研究步驟，隨后交流了幼兒園針對(duì)家長(zhǎng)參與親子閱讀的指導(dǎo)策略：?jiǎn)栴}引發(fā)——討論交流——分層指導(dǎo)的循環(huán)指導(dǎo)策略。緊接著任老師詳細(xì)闡述了幼兒園運(yùn)用此策略在幼兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和家長(zhǎng)“棘手問(wèn)題”的解決中所做的指導(dǎo)和取得的效果。最后任老師提出了微課題研究中的不足和困惑。
在互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，語(yǔ)言組的老師們充分肯定了彭州市機(jī)關(guān)幼兒園延秀街分園在指導(dǎo)親子閱讀中所做的研究，思路清晰，實(shí)效性強(qiáng)，給予家長(zhǎng)和幼兒充分地支持。同時(shí)，語(yǔ)言組的老師們針對(duì)研討的話題“怎樣組建閱讀共同體，使閱讀的覆蓋面更廣，交流更靈活?”“如何在親子閱讀中培養(yǎng)家長(zhǎng)的恒心和耐心”提出了切實(shí)可行的建議：
一、閱讀共同體的組建。
1、家長(zhǎng)通過(guò)自愿申報(bào)的形式，建立“閱讀社團(tuán)”。參與幼兒園與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如微信公眾平臺(tái)“家園共閱讀”、童話劇表演、故事家長(zhǎng)進(jìn)課堂等。還可以將親子閱讀活動(dòng)延伸到社區(qū)、圖書館，使閱讀覆蓋面更廣。
2、組建“網(wǎng)絡(luò)閱讀共同體”，分享親子閱讀錄音、視頻，達(dá)成資源共享、相互學(xué)習(xí)。
二、家長(zhǎng)的恒心和耐心的培養(yǎng)。
1、家長(zhǎng)自身要充分認(rèn)識(shí)到親子閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要價(jià)值。
2、開(kāi)展豐富多彩的與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如閱讀表演節(jié)，閱讀記錄袋“繪本漂流活動(dòng)”，自制圖書活動(dòng)等。
3、開(kāi)展獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)參與的積極性。如：評(píng)選“書香寶寶”“書香家庭” “閱讀之星”等。
三、教師的具體指導(dǎo)策略
1、從幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)去關(guān)注“親子閱讀”中兒童閱讀能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)指導(dǎo)的有效性。
