7月13日下午，21世紀(jì)教育研究院在京召開“基礎(chǔ)教育學(xué)制改革研討會”，與會教育專家一致對作家莫言提出的“縮短基礎(chǔ)教育學(xué)制”表示反對。他們承認(rèn)莫言做過調(diào)研，但認(rèn)為其觀點缺乏理論支撐與科學(xué)依據(jù)。
與會專家認(rèn)為，基礎(chǔ)教育學(xué)制12年，這是世界通行的基礎(chǔ)教育學(xué)制，是培育一個孩子身心成熟的必要時間，世界上沒有一個國家提出基礎(chǔ)教育學(xué)制要縮短。學(xué)制長短并不是最重要的，更重要的是如何劃分學(xué)段、如何銜接各學(xué)段。
“莫言無知無畏敢說，不懂教育”
關(guān)于12學(xué)制的質(zhì)疑一直存在。今年兩會期間，著名作家、諾貝爾文學(xué)獎得主莫言曾建議“將12年學(xué)制改成10年一貫制”。他的建議得到了眾多網(wǎng)友支持。他們認(rèn)為，在應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)制太長浪費時間，高三、初三就是復(fù)習(xí)，小學(xué)5年上完也沒問題。
然而，一些業(yè)內(nèi)教育專家對此并不認(rèn)同。
北師大附屬實驗中學(xué)校長
王本中曾任北師大附屬實驗中學(xué)校長，現(xiàn)為中國教育學(xué)會高中教育專業(yè)委員會名譽理事長，他此次研討會上反駁道：“一年高考復(fù)習(xí)，一年中考復(fù)習(xí)，說這都是浪費，10年就可以學(xué)完。應(yīng)試教育有兩個關(guān)鍵詞‘高厲害’、‘強選拔’，其實不管是改成10年，9年、8年也好，哪怕你改成6年，也會有兩年照樣是復(fù)習(xí)應(yīng)試。”
王本中對澎湃新聞笑稱：“莫言無知無畏，敢說，但其實不懂教育。”
上海中學(xué)原校長
上海中學(xué)原校長唐盛昌認(rèn)為，學(xué)制縮短為10年，實際上是把教育的任務(wù)窄化了。教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，立德樹人，而不僅僅是只考慮念幾本書。“10年就可以完成12年的事？我認(rèn)為沒有理論和科學(xué)依據(jù)�，F(xiàn)在的問題不是這個問題，是在這12年里，我們應(yīng)該承擔(dān)的教育任務(wù)，是不是真正做實了。”
北京海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長
北京海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳穎惠也明確表示反對縮短學(xué)制，“這太不符合教育規(guī)律了，對教育沒有基本的尊重！”
她認(rèn)為，12年的基礎(chǔ)教育階段，是慢成長的過程，是讓孩子成人的過程，而不是成才的過程。如果在未成年人心理尚不成熟時，就把他們拋向社會鍛煉游泳，這是對孩子的不負(fù)責(zé)任。
12年學(xué)制該如何分段？
比起“縮短基礎(chǔ)教育學(xué)制”，與會教育專家認(rèn)為“學(xué)制分段”更重要，并對此進行了更熱烈的討論。
目前中國的12年基礎(chǔ)教育學(xué)制，除了上海實行的是543學(xué)制（即小學(xué)5年，初中4年，高中3年），其他地方主要實行633學(xué)制。
上海實行543學(xué)制的初衷，是為應(yīng)對小學(xué)人數(shù)太多的狀況，讓初中承擔(dān)更多。結(jié)果543實行下來發(fā)現(xiàn)可行。唐盛昌表示，但要說“543和633哪個好”，沒有結(jié)論。
他介紹，美國實行的是多重學(xué)制，543、633、444都有，現(xiàn)在主流是444學(xué)制，超過了90%。已經(jīng)有一批國家采用高中4年制。他建議，中國也應(yīng)該有地區(qū)來嘗試和探索444學(xué)制，怎么讓學(xué)制與國家發(fā)展，與世界科技發(fā)展，與世界教育發(fā)展趨勢相匹配。
唐盛昌認(rèn)為高中4年優(yōu)點突出：初三和高中階段，正是學(xué)生世界觀、價值觀的形成階段，時間長一點有好處。但是面臨的現(xiàn)實困境是，中國規(guī)定9年義務(wù)教育，如果高中4年，義務(wù)教育必須8+1，會涉及比較大的變動。“那意味著我們整個高中的課程，架構(gòu)設(shè)計要重新考慮。目前我個人的看法，全面推廣可能時機不成熟，但是需要提前研究，至少需要探討。”
過多分段導(dǎo)致人才培養(yǎng)間斷
在會上，唐盛昌談到了國內(nèi)基礎(chǔ)教育過多分段帶來的弊端。
他表示，在短短6年時間內(nèi)，要進行小升初、初升高兩次“強選拔”，全部打亂重新分配，形成非常嚴(yán)重的問題。
吳穎惠贊同他的觀點。“（基礎(chǔ)教育）中間過多的分段，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)方面的間斷。小升初這幾年改革，特別在北京，取得了明顯的成效，但是中考仍然賦予了過多選拔的職能。”她主張九年一貫制，“九年一貫制有很多的優(yōu)勢，起碼讓課程不間斷，讓一個人持續(xù)發(fā)展起來，讓孩子節(jié)約一年小升初時間，受到的教育是連續(xù)和連貫的。”
據(jù)介紹，海淀區(qū)新建學(xué)校，都要求按照一貫制建，不允許再建單獨的小學(xué)和初中。
北京101中學(xué)
北京101中學(xué)副校長熊永昌也認(rèn)為，目前在學(xué)段的融通上還比較割裂，6和3，3和3之間銜接不夠。“我們準(zhǔn)備做實驗，在部分學(xué)生中做534融通實驗，因為我們有小學(xué)、初中、高中。101中學(xué)也是響應(yīng)政府的號召，做點嘗試。”
