我是一個什么樣的人？我要成為一名什么樣的老師？我要培養(yǎng)什么樣的學生？要讓我的學生成為什么樣的人？我在用我的行動去回答，回答的過程中有很多假設，也通過很多活動去驗證又再重構(gòu)。
帶著對教育的熱愛走向工作，我想成為一名合格的老師，認真?zhèn)湔n、上課，“啊，職業(yè)生涯的第一堂課我準備了這么久怎么還這么緊張焦慮？噢，這是激動的一種表現(xiàn)”；“授人以魚，不如授人以漁”, 我想成為一名教會學生學習的老師，“你練習的這個英文句子語調(diào)還可以更棒，你試一試邊說句子邊用手指比劃重音和語調(diào)起伏”；我想成為一名教會孩子用語言去溝通、表達的老師，“你的同桌不愿意借抄作業(yè)本給你看，你可以問問同桌是什么原因不借，你也可以再向其他同學借”，“今天我們學習了baby panda 得到mother panda的生日cake 說了一句Thank you, mom, 今天回家得到家人做好的飯菜記得說一句謝謝哦”；我熱愛我們的中國文化，喜愛文學、熱愛古詩詞，我想成為一名教孩子用英語傳播我們的中國文化，我選擇了在孩子們本學期語文課本《曹沖稱象》這一課學習結(jié)束后，將英文版本的講給他們聽；我想成為一名綜合素質(zhì)較強的老師，從薄臉皮到厚臉皮找身邊的優(yōu)秀老師們不斷請教，抓住一切學習提升的機會進行學習，在海綿中擠出時間反思并記下今天課堂中四十分鐘及課后共處中的得失；每一片樹葉都有它自己的紋理，欣賞每片葉子的不同紋理是有意義的，包容不同的美麗，我想成為一個讓每個孩子都可以閃耀著自己的光的老師，“每個人都有機會成為老師的小助手，”。持續(xù)懷著一顆空杯心，積極探索，在點滴中完善自我，在繁星瀚海間持續(xù)進步，努力成為一名具備較強教學能力和較高科研水平的研究型教師。用欣賞的眼光看學生，用嚴格的標準要求學生。
茶店子小,吳丹
